小学数学北师大版四年级上册一 认识更大的数5 近似数获奖教学课件ppt

课题

近似数

教学目标

1. 结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。
2. 借助数线，较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理，知道近似数的书写格式
3. 经历探索求近似数的过程，会用四舍五入法求一个数的近似数，发展学生的数感。

教学重点

掌握利用“四舍五入”法求近似数的方法

教学难点

如何用“四舍五入”法求近似数

教学准备

教师准备：多媒体课件

教学过程

一、情境导入

1. 出示情境图与介绍文字。请学生读一读。
2. 请学生观察文字中的数据，引导学生将数据进行分类。
3. 认识、区分精确数与近似数。观察两组数据，明确实际精确的数叫做精确数；表示大约是多少的数叫做近似数。

师小结：在生活中有一些事物的数量，有时不用精确的数表示，二用一个与它比较接近的数来表示，像这样的有“约”“近”修饰的数都是近似数。

4.引出课题：我们已经知道并且会判断什么是近似数了，那你们知道求一个数的近似数的方法吗？

二、探索新知

1.数形结合，明确方法。

出示问题一与数轴，提问：你能在数轴上找到18000吗？从图中看18000更接近几万呢？

生：18000比较接近2万。

师：是的，因此，18000的近似数是2万。除了用画数轴的方法找近似数，还可以怎么找呢？

师：还可以用“四舍五入”法：18000四舍五入到万位，要看万位的下一位，也就是千位，然后按照“四舍五入”的方法进行取舍。如果千位上的数字是4或者比4小，就直接舍去；如果千位上的数字是5或者比5大，就要向前一位进1，也就是万位上的数字加1，千位以后的数字不管有多大，都不需要再看，直接变为0。所以18000的近似数是20000，写成18000≈2万，用“≈”连接，“≈”是约等号，读作约等于。

2.练习实践，加深理解

学生自主探究“约20万人”是怎样得到的。

全班交流，明确233482在整十万的数20万到30万之间，由于万位上的数是3，所以这个数根接近20万。用四舍五入的方法，由于233482万位上是3，小于5，所以直接把十万后面的尾数“33482”舍去变成5个0即可得到近似数，再简写成20万，相当于把万位上的数四舍五入到十万位。

进一步丰富此题，让学生尝试把233482这个数四舍五入到万位、千位、百位、十位，近似数分别是多少，请学生先在小组内交流是怎样得到的？再进行全班交流。

3.归纳总结，概括方法

全班交流：求一个数的近似数应该注意什么？

小结：当我们求一个数的近似数时。要弄清这个数要四舍五入到哪一位，再看下一位进行取舍，最后把尾数都改写成0，注意要用约等号连接。

三、巩固练习

完成教材第11页练一练的习题。

四、概括总结

    提问：这节课你们学会了什么？找一找生活中的精确数和近似数，说一说这些数是怎么得到的？

课后作业

板书设计

                         近似数

          四舍五入法

           18000≈2万

           233482≈20万

教学反思