2021学年第3课 手拉手鸭子拌嘴教案设计

《鸭子拌嘴》教学设计

浙江省金华市金东区鞋塘中心小学   王子懿

【教材分析】

《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。乐曲使用了六件打击乐器：小钹、水镲、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣，并创造性地运用民族打击乐器滑击、扣击、点击、刮击等手法，充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的对比变化以及自然节奏的模拟，奏出旋律，敲出情节，打出音乐形象，逼真地描绘了鸭子嬉戏的场景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。

作曲家安志顺是中国当代打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员，中国打击乐学会副会长、中国音乐家协会理事。他的作品《老虎磨牙》《鸭子拌嘴》《黄河激浪》《大唐六骏》等多次荣获国际、国内大奖。著名音乐学家黄翔鹏先生曾为他题词：“古有花奴，今推志顺”。

【学情分析】

一年级的学生在经过一学期的音乐学习后，在音准、音乐接受能力、音乐表现等方面都有了一定的提升，音乐整体水平相对平均，相差不大。大部分学生的音乐学习积极性很高，表现欲望强烈，让课堂气氛活泼、生动。所以本节课也从学生的兴趣入手，加入打击乐器的探索演奏，动物的形体模仿，学生自主的创编表演等等，让课堂处处充满趣味，让学生在玩中学，学中玩。

【教学目标】

1．情感态度价值观：借鉴奥尔夫教学法欣赏中国民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，引导学生以生动活泼的方式体验和感受音乐作品，从而激发学生欣赏、学习中国民族音乐的兴趣。

2．过程与方法：深入欣赏《鸭子拌嘴》音乐，并运用奥尔夫教学法中声势练习、图形谱、打击乐合奏、律动等基本教学手段，帮助学生学习音乐。

3．知识与技能：认识并能简单的演奏中国民间打击乐器水镲、小钹、双响筒等，通过音响的强弱、快慢等感受鸭子拌嘴的生动形象。

【教学内容】

欣赏音乐作品《鸭子拌嘴》，学生能简单演奏打击乐器，并自主创编情境表演。

【教学重难点】

1．发挥学生想象力，联想乐曲《鸭子拌嘴》中活泼可爱的鸭子音乐形象。

2.通过学习图形谱等感受乐曲的强弱变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的生活。

【教学准备】

电脑课件、打击乐器（小钹、双响筒、水镲若干）、鸭子头饰

【教学方法】

对比聆听法、图形谱教学法、演示法、律动法、游戏法

【教学过程】

一、     神秘乐器导入：奏一奏

1.双响筒展示

今天我带来了几件宝贝，你看这第一件是什么？

2.师敲击双响筒，生学节奏

它就是双响筒，让我们一起来听听它的声音，两边音高一样吗？

不一样，左低右高

全生模仿演奏，请一生敲

3.介绍水镲

那这第二件又是什么呢？让我们听一听它的声音是明亮的还是低沉的？

4.师演奏水镲，生学节奏

它发出的声音是什么样的？很低沉，它就叫水镲。

5.介绍小钹

那这第三件宝物你觉得他和谁比较像？但它们的大小和音色一样吗（师敲击）？

6.师演奏，生学小钹节奏

这个大小比较（小），所以叫小钹，它的声音更加（清脆、明亮）。

【设计意图】通过乐器导入课程，让学生对打击乐器建立初步印象，为之后的乐器听辨、演奏做铺垫。

二、欣赏第一乐段：听一听，学一学

1．初听第一段

今天还有一个动物朋友也来了，你听它就藏在音乐里，它是谁呢？

2.复听（师动作提示：鸭嘴）

是吗，它究竟是谁呢，让我们再来听一听？

3.三听，展示图形谱

鸭子音乐在速度上有什么变化吗？（前快后慢）

4．学习乐器

快速时用的是什么乐器呢？（小钹）谁能来模仿下这么快速的声音？像这样，让我们一起试一试（师带生模仿演奏，一生拿乐器演奏）

那慢速时是什么乐器？（双响筒）请你来试一试。

5.动作模仿

小鸭子一会快，一会慢它在干什么呀？快速时他在（生说）你能学一学吗？那慢速时呢？（一生模仿学鸭子走路）

6.四听，展示图形谱

那就让我们和可爱的小鸭子一起动一动吧。

【设计意图】通过图形谱的教学，让学生能直观地感受到音乐的快慢、强弱变化，帮助一年级的孩子理解音乐、表现音乐。

三、     欣赏第二乐段：听一听，演一演

1.初听音乐

真是一群可爱的小鸭子。

让我们继续往下听，现在的音乐带给你什么不一样的感受，还是一只鸭子的声音吗？

【贴鸭子图】出来了这么多的小鸭子，那我们的打击乐又是怎么表现的？你听到了谁的声音？（小钹、水镲）

2．听第一、二段音乐律动

看着大家这么热闹，我也忍不住想当一只大鸭子和大家一起玩。你们可以和我一起做一做（师戴头饰演第一段，第二段邀请3生上来一起律动）

【设计意图】通过律动教学，让学生在音乐的体验中感受乐器、情绪的变化，充分调动学生的学习兴趣。

四、     欣赏第三乐段：奏一奏，演一演

1. 初听第三段

鸭子们一起走出了鸭棚，又到哪去了？让我们继续听音乐。

2.听辨乐器

那你们听到了几种乐器的声音呢？

你们的耳朵真灵，那他们是同时出现还是单独出现的？（同时）

3.乐器合奏

如果是你会怎么敲击这些乐器呢？

⑴小钹

刚才我看到了几位很专注在听音乐的小朋友，我就请他来试一试小钹节奏

⑵双响筒

你来试着敲一次

⑶水镲

请你来试一试

⑷合奏

让我们听一听这些乐器一起演奏时带给我们什么感受？（热闹、吵）

4.复听音乐

   鸭子们有的游泳（师示范动作），有的捉鱼（示范），热闹极了，那你们会怎么表现呢，我也想请你们用无声的动作来表现不一样的鸭子，注意你一定要安静的仔细听音乐才能表现出来哦？

5.创编律动

我这儿也有一盆美食，鸭子看到会怎么样？（抢食）

谁能来学一学他们的样子？

6.三听音乐律动表演

那就把我们的教室当作池塘，一起来游一游吧。

【设计意图】通过乐器合奏、创编表演的方式让学生体验最热闹的乐段，将课程推向高潮。

五、欣赏第四乐段：听一听，想一想

1．初听音乐

太阳不知不觉下山了，鸭子们吃饱了，玩累了，最后准备干什么去了呢？

原来小鸭们想休息了，就慢悠悠的回家了。

【设计意图】发挥学生想象力，在故事的情节中聆听音乐片段。

六、     取名揭题

1.学生取名字

几样简单的打击乐器就创造出了这么神奇的音乐，那让我们来给它取个名字吧？

2．师揭题

你们取得都很有想法，刚才我们用动作模仿了鸭子相互斗嘴的样子，作曲家就给它取名叫《鸭子拌嘴》，让我们一起来读一次题目吧。

【设计意图】通过给音乐作品取名的方式让学生思考音乐的主题内容，最后教师揭题点名主旨。

七、拓展欣赏：看一看，奏一奏

1.欣赏视频

今天我还带来了一段视频，看看同样的打击乐器，演奏家们是怎样演绎的，让我们一起欣赏。

2. 探索乐器其他演奏方法

你还发现我们的乐器演奏还有其他方法吗？

（学生模仿）

3. 师总结演奏方法

滑击、扣击、点击、刮击等等。

4. 介绍其他四样乐器

里面还出现了一些我们不熟悉的乐器,他们是大锣、云锣、木鱼、圪垯锣，都是我们打击乐家族的成员。

【设计意图】拓展欣赏打击乐视频，让学生进一步了解、感受民间打击乐器的演奏，探索不同的演奏方法，开阔视野。

八、创编表演(戴头饰)

神奇的乐器展现了鸭子快乐的一天，我也在你们的抽屉里准备了小礼物请你们拿出来吧，那就让我们一起来玩吧。

【设计意图】让学生带上头饰，在情境中完整表现、表演音乐。

九、在音乐表演中结束课程，下课