人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《认识时间》
《认识时间》教学设计
【教学内容】北师大版教科书数学一年级下册第七单元例1及做一做。
【教材分析】本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分。
【学情分析】对于低年级的学生来说时间单位不容易理解，由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学活动中尽可能地联系学生生活实际，使用中标模型等教学学具，让学生实际观察、操作中体检时间长短，掌握有关时间知识。教师一方面让学生交流时间的感受情况，另一方面要设计一些教学活动是学生体验1时、1分的长短，是抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
【教学目标】
1、知识与技能：通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
2、过程与方法：知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。
3、情感态度和价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。
【教学难点】正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念
【教学准备】多媒体课件、教学用钟面模型，学生用钟面模型。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课：
1、开火车小游戏
同学们喜欢做游戏吗?现在我们来做报数的游戏好吗？好：
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
全班同学分组开火车参与游戏。
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求报完了，小朋友都像这样坐好了，做得到吗？能，你们真棒！
2、师生小结游戏中数的规律。 （1到12是一个一个数的，5到60是5个5个数的。）
3、导入新课：今天我们课堂上也有12个数字朋友同时他们也和60这个数有关系，我们继续学习《认识时间》。
二、观察体验，活动探究
课件出示例1主题图：师：请同学们看大屏幕，谁能读出钟面的时间呢？先自己独立思考一下？说说你是怎么想的？怎样才能正确地读出这样的时间呢？让我们和小精灵一起接受老师的四关考验吧！你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：那我们就进入第一关吧！
第一关：认识钟面。
（1）出示钟面，师提问：钟面上有些什么？小组讨论交流。学生汇报。（12个数、时针、分针、大格和小格。）
钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？
②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
⑴分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
⑵（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？分针从刻度12走到了刻度2，经过了几分？
⑵学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
⑶学生小组交流后，派代表汇报。
⑷教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
第二关：认识时和分的关系
认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。（他们重合了在一条直线上）
（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。
(3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。
(4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？
学生说，师板书：1时=60分
第三关
1、读写时间。
（1）师课件出示钟表4：05，学生读取时间
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着4多一点，是4时过一点，分针指着1，是过5分。）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（4时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“4：05”）
（3）用同样的方法认读4:时30分或4时半，4:45.
师小节：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。（4）试读时间。
①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。
②指名学生介绍自己的读写方法。
同学们做的真认真，现在我们听一段音乐放松一下心情吧？播放有音乐！
三、运用新知、反馈练习
第四关认识时间游戏
1、做练习二十三的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗？这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2、找朋友
（1）我说时间你来拨（9时10分）
（2）你说时间老师来拨 12时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半圈。）
（3）同学说时间同桌对拨。
（4）一个学生说时间全班同学拨。
3． 7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
四、课堂小结：
1、 时间过得真快，马上要下课了，老师真高兴？你们高兴吗？说说你为什么高兴呢？生:我学会了认识时间。
2、师总结：好了这节课就上到这里，谢谢同学们！
3、名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。
珍惜每一分钟，让生命更有价值。
五作业、和爸爸做拨时间游戏：爸爸说时间你来拨、你说时间爸爸拨。看谁是胜利者。
六、板书设计：
认识时间
4:05 4:30 4:45
4时5分 4时30分或4时半 4时45分