生物八年级上册第二节 生物圈是生物的共同家园教学设计及反思

这是一份生物八年级上册第二节 生物圈是生物的共同家园教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计依据及构想，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
《生物圈是生物的共同家园》（第一课时）教学设计                     【设计依据及构想】   “生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题。”“加大力度推进生态文明建设、解决生态环境问题，坚决打好污染防治攻坚战，推动我国生态文明建设迈上新台阶。” 2018年5月18日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上发表重要讲话，提出新时代推进生态文明建设的原则，强调要加快构建生态文明体系。这次大会总结并阐述了习近平生态文明思想。2019年4月28日，在北京世界园艺博览会开幕式上，习近平主席告诉各国宾朋：“中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前。”中国生态环境保护迈上新台阶，绿色发展理念传向全世界，中国全球生态文明建设重要参与者、贡献者、引领者的地位，愈发凸显。    同时2019年中国科幻电影《流浪地球》世界热映，全球环境问题日益突出，中国提出的“构建人类命运共同体”的呼唤传遍世界。基于中国在保护生物圈方面的积极行动，联系本节课标要求：认同生物圈是生物的共同家园；举例说明人类活动对生态平衡的影响。教学设计以《流浪地球》海报提出问题：地球真的会去流浪吗？导入本节课题，明确本节目标。新课教学以生物圈II号为切入点。以生物圈是人类的繁荣家园视频为载体，以学生讨论交流“家园变化的利与弊” 组织活动。以“地球极不健康”报告启发复习：全球性生环环境问题。以甘肃省祁连山生态环境遭破坏现实的教训为实例，借《美丽中国》视频让学生感受中国生态文明建设的成就，聆听习总书记响彻世界的美丽中国的宣言和决心。再以“保护生物圈我做到了”为话题，学生逐一发言，顺利落实本节情感价值观：保护生物圈，努力做到人与自然和谐发展，实现可持续发展的战略，人人有责。最后通过调查问卷旨在了解学生整体的生态文明价值观，为第二课时开展进一步的活动提供依据。【教学目标】知识目标： 1、认同生物圈是生物的共同家园。2、了解人类活动对生物圈的影响。能力目标：形成分析身边的生态系统，归纳人类活动影响生态平衡的能力及交流表达能力。情感态度与价值观目标：1、进一步提高热爱生物圈，保护自然环境的意识。2、树立保护生物圈人人有责的理念。3、感受中国在构建人类命运共同体中的主动性和主导作用。【教学重、难点】教学重点：人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。教学难点：认同生物圈是生物的共同家园。【教学准备】课件，视频资料，调查问卷【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课利用课件播放《流浪地球》科幻影片的海报，介绍影片的概要。以“地球真的会去流浪吗?”为话题。引入本节课题：生物圈是生物的共同家园观看海报，聆听影片概要，沉思：地球真的会去流浪吗?通过热播影片，激发兴趣，导入新课 明确目标利用课件展示本节目标：1、认同生物圈是生物的共同家园；2、举例说明人类活动对生态平衡的影响 读目标，意会目标提示学生关注学习内容，学习有的放矢             合作探究  解读新课课件展示生物圈II号外观图，介绍生物圈II号实验及其结果，启发学生思考：该实验说明什么？聆听，思考，形成认识：地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球通过实例认同：生物圈是生物唯一的家园播放生物圈是人类的繁荣家园视频观看，聆听，感悟：生物圈正逐步成为人类繁荣的家园，了解人类活动也正影响着生物圈为学生认同生物圈是生物共同的家园提供更多视听素材布置讨论的任务：请同学们4-6人一组，交流近几年来自己家园的变化，并参照教材120页表20-1家园变化调查表再填写环境、生活、观念变化案例，然后讨论这些变化对我们的生物圈有什么影响。组织小组代表上台展示交流结果 结合《地球生命力报告2012》体检报告点评：地球很不健康！启发学生复习全球性生态环境问题，分析成因并归纳：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快以及不合理的开发和利用小组讨论交流，记录交流结果，选派代表发言，聆听各组案例，辩证认识：人类活动对生物圈生态平衡影响的利与弊。复习、分析、回答、领悟、归纳全球性生态环境问题成因：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快以及不合理的开发和利用用身边的实例说明物圈是人类的繁荣家园，提升学生合作学习及语言表达能力，树立辩证主义观提升学生关注生态环境的意识 课件展示“现实的教训”——甘肃省祁连山生态破坏事件，指导班级播报员播报这则事件，启发学生认识到:地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园聆听、思考，形成保护环境势在必行的意识，认同地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园通过身边实例，使学生形成破坏环境必受严惩的法律意识播放《绿色之美》视频，提醒学生观看并感受中国生态文明建设的成就，聆听习总书记响彻世界的构建美丽中国的宣言和决心。观看，聆听、感悟，知晓：保护生物圈世界在行动、中国也在行动使学生明确中国在保护生物圈方面已经取得的成就和努力的方向启发学生思考交流：保护生物圈我能做到……及时对学生的观点进行点拨评价，指导学生树立保护生物圈人人有责的意识逐人说出自己在保护生物圈方面的做法通过展示引导学生树立保护生物圈人人有责的意识       课堂小结启发学生谈一谈本节收获强调：保护生物圈从我做起课件展示“习语近人”，指导学生朗读领会：生态治理，道阻且长，行则将至。我们既要有只争朝夕的精神，更要有持之以恒的坚守。我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。要着力推动生态环境保护，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。谈本节收获，树立保护生物圈从我做起的决心朗读领会习总书记的关于生态保护的金句谈收获，领会习主席的殷殷嘱托，树立保护生物圈从我做起的决心        作业布置一、保护生物圈从我做起，我们小组在准备1、各小组从网上或其它杂志分别收集一个国家在保护生物圈方面的战略或做法，准备下一课时的演讲（参考121页论坛指导）2、各小组充分讨论后以书面形式展示一份保护生物圈从我做起的倡议书3、各小组提交一份“保护生物圈月”活动方案4、各小组为6月5日第48个环境保护日制作一份手抄报二、完成《中学生生态文明教育观调查问卷》      课后按要求完成作业一、二为了下节课增大课堂容量，提高课堂教学的效率做充分准备 客观掌握学生的生态文明观，为下节课进行生态文明观教育提供依据     板书设计第二节  生物圈是生物的共同家园一、生物圈是人类繁荣的家园  地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球二、生物圈是生物的共同家园  全球性环境问题突出                保护！  中国          构建人类命运共同体世界    教学反思本节课录制于2019年5月底，刚好是2018年5月18日全国生态环境保护大会召开一年之后，又恰逢2019年中国北京世界园艺博览会开幕一月后，同时即将迎来6月5日环境保护日，所以，总体设计坚持与时俱进的理念，以落实《共谋绿色发展，共建美丽家园》的习总书记讲话精神为宗旨，联系热点影片《流浪地球》、生物圈II号实验及甘肃祁连山生态破坏事件等热点话题理论联系实际的，通过观看视频、讨论交流、问卷调查、发表观点等形式基本落实教学任务。学生基本领会了人与自然和谐发展的意义，提高了环境保护的意识，激发了他们的社会责任感。但由于时间仓促，加之第二课时计划让学生进行多项有准备的活动，所以学生的活动有点单一。