初中生物苏教版八年级上册第四节 生物的分类教案及反思

这是一份初中生物苏教版八年级上册第四节 生物的分类教案及反思，共2页。教案主要包含了生物分类的依据，活动“尝试对生物分类”，检查结果，生物分类的等级，小结等内容，欢迎下载使用。
课 题生物的分类学 习目 标1．能列举出生物分类的依据 。举例说出生物分类的等级2．培养学生举一反三的推断能力 。增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力3．激发学生对生物分类学的兴趣 培养学生热爱丰富多彩的生物世界：重 点难 点重点：列举生物分类的依据难点：举例说出生物分类的等级教法选择[来源:Zxxk.Com]自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备生物类别图片（若干）多媒体课件（含分类学的文字资料）是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 10课时课  堂  教  学  过  程  设  计教学内容教师活动学生活动一、生物分类的依据地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。二、活动“尝试对生物分类”三、检查结果 生物分类的依据（讲解板书）1．分类的基本原则：以“异”区分、以“同”合并2．分类的具体依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、进化上的亲疏远近   创设情景、引入新课     多媒体展示图片：让小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群是什么原因引起的呢？问：你们组是根据什么将这些生物分类的？  （性状差异和亲缘关系）   注意倾听 [来源:学科网ZXXK]   观察多媒体图，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。  学生纷纷发言 倾听记笔记教学内容教师活动学生活动 四、生物分类的等级 （其中基本单位是——种，即为最小的单位；最[来源:学。科。网Z。X。X。K]大的单位是界。）；把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教材22页在分类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种生物的位置。 生物分类的等级1．分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种[来源:学科网ZXXK]2．种的概念：在形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同3．种的特点：同种之间能有性生殖 五、小结： 通过本节课的学习你有什么收获？     【导出】：根据上述这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：界、门、纲、目、科、属、种    

 讲解板书         小组讨论：合作学习22-23页内容，了解生物分类的等级     倾听记笔记   学生纷纷发言作业设置同步配套练习教学[来源:Zxxk.Com]反思 等级评价（A/B/C/D）