生物八年级上册第五单元 生物多样性第十六章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的学说教学设计及反思

生物进化的学说

【教学目标】

识记

1．概述生物进化的自然选择学说及意义。

2．说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。

能力目标：

1．能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。

2．能运用达尔文进化的理论描述华尺蛾的变化。

情感目标：

1．形成细心的观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2．形成唯物主义的自然世界观。

3．感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。

【教学重难点】

重点

依据新课程标准教学内容在教材中的地位制定教学重点为：概述达尔文生物进化学说的基本思想。

难点

依据学情，学生对生物进化的学说知道的很少，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析（借助视频观看直观理解）

【课时安排】

1课时

【教学方法】

资料收集、调查法、讨论交流法

【学情分析】

学生对生物进化的学说知道的很少，联系学生的生活实际，结合教学内容分析，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。

【教学准备】

教师准备：1．收集有关自然选择的材料。

2．达尔文环球旅行的视频及生物自然选择视频。

3．达尔文地雀喙进化的图片。

学生准备：要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。

【教学过程】

一、导入新课

展示达尔文故事短片。学生观看视频（生物自然选择）。

教师：同学们看了视频。

你看到和听到了什么？

1．生殖能力怎么样？  还涉及哪些容？

2．在生存斗争中，通过激烈的       ，适者         。

3．生物多样性、生物进化及自然选择的关系：

在遗传（相似）和变异（差异）中，生物多样性是               的结果，  生物进化是                       的结果。遗传多样性决定          的方向。

二、新课教学

师生互动

1：学习科学家的故事及自然选择视频，引入自然选择学说。

师：在进化的过程中，不断有新事物的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出不同的解释。其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学三个发现之一。

播放视频：达尔文的环球旅行

师：达尔文的如何总结出生物进化的学说的？

生：坚持自己的正确的爱好，并为之努力，在搜集大量的证据后整理提出了自然选择学说。

师：我们应该学习达尔文的生命精神？

生：尊重客观事实，热爱科学，现身科学的精神。

学生自主探究：生物进化的过程和原因

师：展示达尔文地雀进化的图片

学生分组讨论达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？

师：指导加拉帕戈斯群岛上地雀形态等的改变和取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。

师生互动2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀的进化的原因分析）。

师：通过视频可知自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。

下面教师引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。

学生说出自己查找的资料

生：我们看过加拿大一支黄花可产生上万粒的种子，杨树、柳树等植物的繁殖力很强。

师生互动3：其他的生物进化学说。

师：达尔文的进化学说就是最终的生物进化学说了么？

生：不是。因为任何人都无法再现46亿年前的历史变迁，出现许多生物进化学说都是十分正常的。

师：总结真理需要不断地在实践中发展和充实，世界上没有绝对的真理。在达尔文的进化理论上发展出来的新的进化论，使生命科学理论更丰富、更完善。相信在你们的努力下生命科学之迷更快地被揭开。

师生互动4：有利变异能存活（适者生存），不利变异被淘汰。

做实验：（小游戏）（保护色有利变异实验）

材料：一大张彩纸、各种颜色等量的小纸片。

具体做法：1．一大张彩纸放在桌子上，把小彩色纸片均匀放在大彩纸上

          2．组长带着组员围着桌子转（不能看桌子上的东西），

          3．组长喊口令，每个人迅速到桌子上取一张小彩色纸片。（继续转、不能停）

          4．取多次后，统计大彩纸上所剩的小彩色纸片数量。

显而易见：生物多样性、生物进化及自然选择的关系：

（学生回答、教师总结）

说明：学生本人充当鸟，彩色纸片相当于昆虫。（以小组为单位）

三、课堂小结

通过本课的实验探究观察与学习，请同学们谈谈感受和收获。教师进行必要的补充。

评价升华

展示反馈习题

学生依据教师提供的习题进行自我评估检测。

随堂反馈

1．在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者      的工作最为杰出，他提出了生物进化的        学说，被恩格斯赞誉为“                                    ”之一。

2．在生存竞争中通过激烈的竞争，适者    ，不适者被    ，的过程，称为自然选择。

3．自然选择→生物进化→生物多样性

反过来可以怎样说？生物多样性是生物进化的结果，生物进化是自然选择的结果。自然选择决定生物进化的方向

巩固升华

【板书设计】

生物进化的学说

一、认识并了解达尔文科学家

二、自然选择学说及涉及哪些内容

三、生物多样性、生物进化及自然选择之间的关系：