苏教版八年级上册第三节 神奇的微生物教案及反思

《第三节真菌》教学设计

一、教材依据

江苏教育出版社《义务教育教科书生物学八年级上册》

第五单元 生物的多样性

第 十四 章丰富多彩的生物世界

第 三 节　 神奇的微生物（第二课时）

二、教材分析

本节内容选自苏教版八年级上第十四章第三节《神奇的微生物》。本章教材按照宏观——微观——宏观的顺序，第一节、第二节让学生认识常见的动植物，并按生物进化的规律安排。第三节第一课时认识细菌、病毒的形态、结构、营养方式，通过第一课时的学习，学生已经了解细菌分布十分广泛，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但对真菌的形态结构，营养方式却不清楚，通过本节学习学生可以在心中明确真菌的主要特征。

1．学生的认知水平

学生课外知识较丰富，所以本节教学从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。

2．学生的能力水平

初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，多数学生对本节课的教学内容很感兴趣，学生好奇心强，求知欲旺盛，不满足教师对教材知识的简单重复，所以我设计由学生动手探究霉菌的生活环境。学生思维偏重于直观形象思维，对材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同总结真菌的结构特征。

3．学生的情感水平

学生对真菌的认识具有片面性，通过学习，帮助学生认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题，培养爱护环境的情感和热爱科学的态度。

四、设计理念

本节课的教学设计以新课标理念为指导思想，教学中依据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交个学生，为学生提供展示自己的舞台。首先已黄山毛豆腐的制作流程激发了学生的学习兴趣。通过自己亲身体验和调查去交流感悟真菌的特征。真菌的共同特征是这节课的重点和难点部分，我创设多种教学情境，为学生提供丰富的教学资源，引导学生观察、讨论、分析，主动参与，合作交流，在探究中学习，获取真菌是真核生物的知识，同时也提高了能力。

五、教学目标

【知识和技能目标】

1．举例说出各种常见真菌。

2．描述真菌的主要特征。

【过程和方法目标】

通过探究霉菌生活的环境，培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。

【情感、情感与价值观目标】

1．培养学生交流与合作能力，团结与互助精神。

2．认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题。

3．激发学生生态学观点，认识保护环境的重要性。

六、教学重点和难点

教学重点：真菌的主要特征。

教学难点：通过对探究实验结果的分析，总结归纳真菌的结构特点。

突破难点：1. 课前复习细菌的特点。

2. 充分利用实物、图片，比较总结归纳真菌的结构特点。

七、教学方法

教法：示例法、观察法、实验法、讨论法

学法：通过收集资料进行自主学习、通过观察实验进行探究学习。

八、教学准备

教师：

1．课前让学生分组进行探究霉菌的生活环境。

2. 准备酵母菌培养液、青霉、蘑菇、放大镜、。

3．制作多媒体课件。

学生：

1. 分组进行探究霉菌的生活环境并报告。

九、教学策略

本节教学内容具有较强的开放性，所以在教学过程中以学生活动为主，教师引导为辅，尽量铺设路子让学生去表达他们所了解到的真菌。调动学生的积极性，学生主动参与学习，构建知识体系，形成良好科学观的积极性。

十、教学过程设计

板书设计

第三节 真菌

一、霉菌生活的环境：温暖、湿润、营养丰富的环境

二、真菌的主要特征

1、单细胞或者多细胞（菌丝）

2、有细胞核——真核生物

3、营养方式——异养（多腐生）

教学后记：

1、新教材要求开发和运用周围环境和生活中的资源来丰富我们的课堂，使我们的教学活起来，组织学生进行探究活动、收集资料是很好的方式，也是很有效的途径，课前我已经布置了学生分小组探究，由学生自己发现问题，提出问题，收集资料，写出探究报告，然后小组课上汇报探究报告。

2、在整个教学中，注重融入情景教学，努力创造一个和谐、民主、并充满激情的课堂氛围，教师是学生学习的组织者、引导者与伙伴。学生也不再是一味地听与接受，让学生结合生活实际，通过收集资料进行自主学习，通过观察实验进行探究学习。学生能够主动去探究、发现、体验与感悟，获得知识的同时提升情感态度与价值观。

3、个别学生实验材料忘带或处理不当，导致课堂推进有些障碍，课堂预设内容没有来得及充分展开，如能在问题预设方面再做些改进，课堂效果会更好。