2021学年第四节 生物的分类教案及反思

这是一份2021学年第四节 生物的分类教案及反思，共4页。教案主要包含了生物的分类依据， 生物分类的等级，种的定义，知识链接，课后习题，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第十四章第四节生物的分类教材分析本节内容是第十四章第四节的内容，本节让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳总结，体验分类的方法。学情分析初二学生已经学习一年的生物学，掌握了一定的生物学基础知识，知道分类，会帮助学生学习以后的生物学内容教学目标知识与技能：1、 举例说出生物分类的依据。2、 举例说出生物分类的等级。过程和方法：1、了解生物分类的方法和基本依据。情感态度和价值观：1、认同生物分类的意义。重点难点教学重点：1、 生物分类的等级。教学难点：1、种的特征教学方法观察法、讨论法等教   学   过   程活动环节学生主持知识竞赛，根据之前所学把展示图片进新授一、生物的分类依据1、导入：根据之前的学习，我们知道生物种类有200多万种，我们想要更好的了解、研究它们，需要对生物进行分类，本节课学习第四节生物的分类。2、新课：展示图片，同学们当一回分类学家，把展示的图片进行分类。采取小组讨论的方式进行。3、展示：小组讨论结束后，代表进行讲解讨论结果。4、总结：根据讨论结果确定生物分类的依据。二、 生物分类的等级。1、内容：和科学家林奈进行丛林探险，确定分类等级。观看丛林盛宴：虎的遗产应该留给谁？2、学生活动：学生根据资料，进行情景剧遗产争夺的表演。3、小组讨论：根据同学展示以及资料提示讨论，分析和虎亲缘关心最近的生物是谁？4、讲解：生物分类的等级知识点。分类单位越小,他们之间相似程度就越大，反之分类单位越大，他们之间相似程度就越小。三、种的定义1、 问题：马和驴为什么不是同种生物？2、思考：学生带着问题思考种的特征四、知识链接展示本节内容相关知识点，检测学生理解情况。五、总结1、 生物分类依据？2、生物分类等级3、种的概念？ 设计目的：培养学生的竞争意识。   培养学生分析问题，交流合作的能力。培养学生从已知内容中找到关键点的能力。  1、锻炼学生表达能力2、培养小组之间合作能力。。       检测学生是否真正掌握所学知识板书第四节生物的分类一、生物分类的依据二、生物分类的等级三、种的特征六、课后习题：书后习题七、教学反思本节课在两个方面进行反思1、教师方面：教师的教态、语言等方面是否适当、合理、严谨。2、学生方面：学生对于本节课的整体设计是否认知良好，通过不同的环节能否学习到具体的知识。针对本节课，从不同方面进行反思，多角度考虑问题。可以提高教学质量，保证学生能学习到相关知识内容。