北师大版二年级下册三 生活中的大数比一比教案及反思

这是一份北师大版二年级下册三 生活中的大数比一比教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
教材第27页及第28页“试一试”。
【教学目标】
1.掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2.通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3.通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。
【重点难点】
重点：掌握比较数的大小的方法。
难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程
一、情境导入
师：今天这节课，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那里秀丽神奇的风光，同学们想不想看一看啊？
学生齐答：想。
师：这是我国比较著名的四座山(出示图片)，你们知道它们的海拔分别是多少米吗？想知道吗？你们来猜一猜吧！
生1：黄山海拔约1865米。
生2：香山海拔约575米。
生3：泰山海拔约1533米。
生4：华山海拔约2155米。
师：你们知道这四座山哪座山最高，哪座山最矮吗？要想解决这个问题，就必须学会比较这些数的大小。今天我们就一起来研究和学习“比一比”。
(板书课题：比一比)
二、探究新知
1. 谁最矮。
(1)学生分组讨论、交流。
小组派代表汇报。
生：我觉得香山最矮，因为其他山峰的海拔都超过1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(2)教师追问：这四个数据有什么不同？并分下类。生：1865,575,1533,2155，这四个数据中1865,1533，2155是四位数，而575是三位数。
(3)师：谁能总结下，三位数和四位数在比较大小时有什么规律呢？
生：三位数都小于1000，所以四位数比三位数大。总结：通过比较数的位数就知道数的大小，位数越多的那个数就越大。
2. 谁最高。
(1)师：我们已经找到最矮的山峰了，现在再来看一看剩下的三座山峰中，谁最高？
学生比一比，讨论、交流、汇报。(华山最高。)
(2)教师追问：这三个数都是四位数，数位相同时，怎么比较大小呢？
学生讨论，指名回答。
教师小结：数位相同时，我们比较最高位上的数，最高位上哪个数大，那个数就大。
3.课件出示教材第27页问题3。
(1)师：黄山和泰山的海拔高度都是四位数，且最高位上的数字也相同，怎么比较两个的高度呢？
学生讨论、交流、汇报。
生：黄山高，泰山矮。因为黄山的海拔是1800多米，泰山的海拔只有1500多米，所以黄山高，泰山矮。
(2)师：也就是说，1865和1533的位数相同，先比较千位上的数字的大小；千位上的数字相同，就比较百位上的数字的大小，数字大的那个数就大。你们能总结出比较万以内数的大小的规律吗？
学生先在小组内讨论、交流、汇报。教师整理并总结：万以内数的大小比较，当位数不同时，位数多的
那个数就大；当位数相同时，最高位上的数字大的那个数就大；最高位上的数字相同时，就比较下一位上的数字的大小…··…
4.师：请你们按从矮到高的顺序排列出四座山峰的高度。
学生独立完成。指名汇报，集体订正。
(5751503>1468>740。
2.完成教材第28页“练一练”第2题。
完成后让学生汇报结果，并说明比法。
3.完成教材第29页“练一练”第3题。
学生先独立完成，再集体交流汇报。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
板书笔记
比一比
(万以内数的大小比较)
万以内数的大小比较：
当位数不同时，位数多的那个数就大；
当位数相同时，最高位上的数字大的那个
数就大；最高位上的数字相同时，就比较下一位上的数字的大小…···