人教新目标（Go for it)版英语八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room(5)（教案 ）

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科英语年级/册八年级下册教材版本 课题名称Unit 3 Could you please clean your room?难点名称能礼貌地提出要求，Could you please take out the rubbish?   能用could向别人征询许可，Could I go out for dinner with my friends?难点分析从知识角度分析为什么难让学生在具体情境中礼貌的要求别人做某事，礼貌的请求别人允许自己做某事，学会情态动词could的用法从学生角度分析为什么难如何礼貌的运用语言，如何准确的运用答语。难点教学方法通过图片和情境让学生学习运用礼貌请求的句型和请求许可的句型及相关答语通过练习巩固让学生理解并领会目标语言及could 的用法 通过课堂练习、能力提升让学生进一步巩固运用本节课知识点，提高学生语言运用能力和英语学习的思维品质。教学环节教学过程导入让学习者通过图片学习并运用Could you please +动词原形，的结构Could I+动词原形的结构知识讲解（难点突破）知识点讲解1：如何礼貌地提出要求Pair-work A: Could you please ……?B: Yes, sure. Could you please ……?A: Sorry, I can’t. I have to do my homework.A: Could you please make the bed? B: Sorry, I can’t.I have to do my homework. 难点突破 1：How to make a polite request(要求)?Make polite requests （礼貌提出请求）Could you please +V-原形 .......?表示委婉地提出请求A: Could I get something to drink with my friends after the movie?B: Sure, you can.  知识点讲解2：能用could向别人征询许可A: Could I get something to drink with my friends after the movie?B: Sure, you can.A: Mum, could I go out for dinner with my friends?B: Sure, that should be OK.难点突破2： Do you ask your parents for permission (征求许可) if you want to …?   Ask for permission politely  （ 礼貌地取得同意 ）Could I / we+ V-原形.......?表示征询得到对方的许可,意思是“我/我们可以……吗?” 这种问句无论肯定回答还是否定回答都用can，肯定回答常用  Yes, you can… 否定回答常用  Sorry/No, you can’t. You have a test on Monday. 课堂检测1.请你帮忙做几件事好吗？_____________________________    a few things?2.我可以看电视吗?可以,但必须先洗完餐具。_________watch TV? Yes, but first you have to  finish__________________.3.他需要搭便车去学校。He needs _____________to school.4.我晚上不想出去吃饭。I don’t want __________________in the evening.5. 如果妈妈看到这么凌乱，他会不高兴的。 Mother won’t be happy if she ________________.6. 九十分钟的家庭作业对我们来说不够多。__________________________     much enough for us.P20 4a     给下列句子选出合适的答语。1. ___ Could I hang out with my friends after the movies? 2. ___ Could you please pass me   the salt? 3. ___ Could I borrow that book?4. ___ Could you help me do the dishes?5. ___ Could you lend me some money?a. Yes, here you are. b. Hmm. How much do you need?c. Yes, sure. No problem. I finished  reading it last night.d. Yes, but don’t come back too late.e. No, I can’t. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.能力提升课堂检测1.---Could you please turn off the TV?---______, I ______. I want to watch the sports news. A.No; couldn’t  B. Sorry; can’t  C. Sure; can  D. Sorry; couldn’t2. After she finished _______ the story, Alice wrote a review for her school newspaper.  A.read          B. reads     C. to read    D. reading3. --- Could I borrow your bike，please?     ---______A.Of course you can    B. It doesn’t matter   C. Yes, I’d love to           D. No, thank you4.--Could you please sweep the floor? I’m going to cook dinner.---_____. I’ll do it at noce, Mom.A.I’m afraid not  B. You’re kidding   It’s a shame    D. My pleasure小结：                                           教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21《长相思》难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？      故园人的牵挂，榆关人的思念      跋山涉水的艰难      身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。