小学数学西师大版二年级下册五 有余数的除法教案设计

这是一份小学数学西师大版二年级下册五 有余数的除法教案设计，共3页。教案主要包含了生活中应用，板书设计，课后作业，课后反思等内容，欢迎下载使用。
教科书（西师大小学数学第四册）
教学目标
知识与技能
进一步掌握有余数除法计算的过程和意义，理解余数一定要比除数小的道理。
巩固除数与余数之间的关系，并应用有余数除法的计算方法，解决简单的实际问题。
通过用除法竖式做有余数的除法计算，培养学生初步的试商能力。
过程与方法
通过已有的有余数除法的知识，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。
情感、态度和价值观
让学生主动积极参与数学学习活动，激发学生求知欲。
教具准备
电脑课件、学生学具（积木、乒乓球）
教学重、难点
探究“余数必须小于除数”的道理
教学过程
游戏中铺垫
游戏一
有10个球平均分给2个学生，每人分得几个？并列出算式
（请两位学生参与分配，并列出算式）
10÷2=5（个）
（2）有10个球平均分给3个学生，每人分得几个？还剩几个？并列出算式
（同样学生参与活动）
10÷3=3（个）……1（个）
9
1
讲解上面竖式各数的意义
今天，我们将继续研究像（2）这样的有余数的除法（板书课题：有余数的除法）
情景中发现
用你们每个小组分得的积木拼“圆”，看哪一小组拼得快有能列出算式；
讲解“圆”该怎样拼，特别强调“不能拼成一个“圆”就应该剩下一块一块的积木；引导列算式，说明算式中的每一个数的意义及单位；明确拼积木的同学，填表的同学，汇报的同学。
通过游戏提问：每个小组一共有多少块积木？拼成了多少个“圆”？还剩多少块积木？怎么列出算式表示？
通过各小组汇报算式及结果，引导学生发现余数和除数的关系。
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（块）
10÷4=2（个）……2（块）
11÷4=2（个）……3（块）
对比上面式子的余数和除数大小关系发现……
总结：计算有余数的除法时，余数必须小于除数
四、生活中应用
（一）先思考，再回答
1、★÷4=△……○，○里可以填那些数？最大可以填几？
2、▼÷□=5……6，□里可以填那些数？最小可以填几？
（二）判断
小法官（对的打√，错的打×，并对错误的说明理由）
①13÷4=3……1 （ ）
②15÷5=2……5 （ ）
③24÷7=2……10 （ ）
④除数是8，余数最大是7。 （ ）
（三）填空
1、30以内能被4整除的数有，4、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）
五、板书设计
有 余 数 的 除 法
一复习
二新课
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（块）
……
总结：计算有余数的除法时，余数必须小于除数
六、课后作业
课本101页例5，课堂活动1、2
七、课后反思