教科版 (2017)一年级下册5.观察一瓶水教案

这是一份教科版 (2017)一年级下册5.观察一瓶水教案，共4页。教案主要包含了 观察沐浴露， 总结等内容，欢迎下载使用。

导入
师：同学们，上课之前，老师想让大家观察几张图片，请大家睁大你的大眼睛，认真观察，你从图上观察到了什么？
（出示图片并引导学生回答）
生：回答。
师：看来大家都像一位小小科学家，火眼金睛，有这么多发现！那么，老师想问问大家，这几张图片都有哪些共同点呢？
生：都有水。
师：对了，它们都有水。说到水，你想到了什么？说一说，你了解的水。
生：回答。
师：接下来，让我们带着你对水原有的认知，正式来观察一下水。
观察一瓶水
师：如果要观察水，你觉得可以怎样来观察呢？还记得上学期我们学习的观察的方法吗？哪位同学来说说看？
生：用眼睛看。
师：对了，我们可以用眼睛看。（贴板书）
那么我们要看什么呢？
生：回答。
师：是的，我们可以观察它的颜色。老师准备了一个透明的杯子，里面装上一些水。如果用眼睛看的话，我们可以从侧面看它有没有颜色。我们也可以通过从这边看，看能不能看到对面的东西，来判断它是不是透明的。
我们还可以怎样来观察呢？
生：用鼻子闻。
师：没错，我们还可以用我们的鼻子闻。（贴板书）
闻什么呢？闻气味。上学期我们观察植物的时候，老师教大家闻气味的方法，还记得吗？对了，我们可以离开一定的距离，用手轻轻扇一扇，感觉有没有气味飘过来。
我们还可以怎样来观察呢？
生：用手摸。
师：嗯，我们还可以用手摸。（贴板书）
如果我们用手摸的话，我们可以用吸管轻轻沾一点水在手上揉一揉，捻一捻，看看它有没有黏性。除了用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，我们还可以怎样观察呢？
生：用耳朵听。
师：太棒了，我们还可以用耳朵听。（贴板书）
将杯子凑近耳朵，轻轻地晃一下杯子，听听有没有声音。
同学们，清楚方法了吗？要观察一杯水，我们可以用眼睛看，看颜色、是否透明；我们可以用鼻子闻，闻气味；我们可以用手摸，看有没有黏性；我们可以用耳朵听，听摇晃是否发出声音。
那现在我们就可以当小小观察家了！在观察的过程中请大家及时将观察结果填在记录单上。
（生观察并记录，师巡视）
师：小小科学家们，观察结束啦！科学家们总不忘在研究后整理好材料，看，每个小组都做到了，而且做得很好，老师真为你们骄傲。有哪个小组愿意上来与大家分享一下你们小组的观察结果呢？
生：交流、回答。
师：这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的合作精神而叫好！让我们给自己点掌声吧！那么，我们通过用眼睛看可以知道，水是透明的，无色的。老师刚刚发现有的同学说水是白色的，对吗？
生：回答。
师：是的，我们的白纸才是白色的，而我们的水是没有颜色的，无色透明的。除了水，生活当中还有哪些东西是无色透明的呢？
生：空气、玻璃……
师：太棒了，看来大家都是小小福尔摩斯，有一双善于发现的眼睛。我们还通过用鼻子闻，知道了水是无味的。通过用手摸，我们感觉到了水是没有黏性的。通过用耳朵听，我们听到水摇晃会发出声音。记录单我们可以这样填写。
有的同学说，我们还可以用嘴巴尝，可以吗？
生：回答。
师：对于未知的、不明确的物质，我们不能轻易用手摸，更不能用嘴尝。如果你有疑问，很想知道，可以及时向老师提问。
这是我们用观察的方法观察到的，除了这些，我们还可以观察、研究、探讨一下水的形状。
水的形状
师：在之前的课程中，我们认识了小木块，小木块有颜色吗？有气味吗？它透明吗？它有形状吗？那它是什么形状的呢？
生：回答。
师：嗯，小木块是正方体的，那你觉得水是什么形状的呢？
生：回答。
师：嗯，猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。为了更好地验证这个问题，老师准备了不同形状的杯子和瓶子。我们一起来看看吧！
老师带来的第一个瓶子叫“平底烧瓶”，平底烧瓶的底部接近什么形状？
生：回答。
师：是的。老师把水倒到平底烧瓶里，我们一起来看看会发生什么事儿。（演示）
水变成了什么形状的呢？
生：回答。
师：太好了，老师又带来了第二个瓶子，叫锥形瓶。如果老师把水倒到锥形瓶里，会发生什么事儿呢？老师想请一位科学小助手，帮老师把水倒到锥形瓶里。
这个时候，水变成什么形状的呢？
生：回答。
师：老师又带来了第三个瓶子，叫烧杯。老师还想请一位科学小助手，帮老师把水倒在烧杯里。这个时候，水变成了什么形状的呢？
生：回答。
师：像小木块这样，不会随着盛放容器形状的改变而改变形状的，我们说它有固定的形状
像水这样的液体，随着盛放容器形状的改变而改变形状的，我们说它无固定的形状。
除了水，你觉得还有哪些东西无固定形状呢？
生：回答。
三、 观察沐浴露
师：太棒了！老师今天也带来了生活当中很常见的一种日用品——沐浴露。请大家根据刚才老师介绍的观察方法，小组对沐浴露进行观察，填写报告单，并思考沐浴露与水有哪些相同点和不同点。小科学家们，开始观察吧！
（生观察并记录，师巡视）
师：小小科学家们，观察结束啦！有哪些小组来与大家分享一下，你们小组的观察结果？
沐浴露与水有哪些相同点和不同点呢？
生：回答。
师：摇晃起来有像水一样大声吗？为什么？
生：回答。
师：谢谢你们的分享。观察记录单我们可以这样填写。
四、 总结
师：通过这节课的学习，我们在观察和比较中，学习、巩固了观察的方法。我们知道，可以通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用耳朵听得方法来进行观察。我们还学习了，像小木块这样的物体，我们说它有固定形状；像水、沐浴露这样的液体，随着盛放容器的改变而改变形状的，我们说它无固定形状。你们学会了吗？
生：回答。
师：在这节课中，老师不仅发现你们善于观察，更发现了你们小组合作的可爱精神。真为你们感到高兴。
活动手册上还为我们准备了一个有趣的拓展活动——流动比赛，请大家翻到活动手册第5页。用身边的水、油和洗发液等进行一次流动比赛，看谁流得快！准备一个光滑的斜面，将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴。请大家回家之后尝试做做这个实验，我们可以用小木棒、吸管等蘸取一些液体，比比看，哪种液体流得更快，可以吗？
生：回答。
师：课程接近了尾声，老师想问问大家，我们这次实验中用到的水都不能再饮用了，结束之后要怎么处理呢？是不是就这样把它倒掉呢？
生：回答。
师：非常好！生活中，我们还要多思考怎样发挥水的最大用途，节约每一滴水。课后请小组长用刚才设计的方法处理实验用水。
好了，我们这节科学课结束啦！下课！