人美版一年级下册15.春天的色彩教案设计

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《春天的色彩》是小学美术课程人美版教材第二册中的一课。春天里万物复苏、树草萌绿、百花争艳，是一个色彩缤纷、充溢生机的季节。在春意盎然的时候学习这一课，是一件很惬意的事！这样的学习内容，贴近生活，富有情趣，可以为小朋友提供很大的体验、探求与创作空间。同学通过对大自然的观察、记忆认识春天的色彩、感受春天的美丽。提高同学对色彩的表现力。本课的教学重点是认识春天的色彩，感受春天的美。教学难点是表示春天色彩的方法。根据低年级同学的特点和对教材的理解，我决定借助多媒体，教学以活动的形式展开，让同学充分感受春天丰富的色彩和其美丽，在感受中寻找色彩，并尝试运用多种方法来表现春天，让他们在活动中尽情地玩、愉快地学、自由而富有创意地表达出自身对春天色彩的感知。
小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维、感性多于理性的特点。“玩”是小朋友们的天性，把美术学习内容与同学的玩紧密联系起来， “玩中学，学中玩”，能为同学缔造出一个与他们的生活、情感、需要息息相关的、快乐的美术学习空间，从而极大地激发起他们的兴趣，乐意全身心投入到美术学习与创新中去。以学生为中心，以“玩”促进和调节学习，又在学习中“玩”出水平、玩出新花样，使同学在美术学习中坚持耐久的学习兴趣。我在《春天的色彩》一课中进行了探索与实践。
本课教学设计亮点：
1.导课新颖.从谜语揭示春天——学生谈眼中春天的色彩——音乐老师歌声中春天的色彩——美术老师演示用有趣绘画方法表现的春天的色彩，层层递进，引出课题。
2.教学环节充分体现以学生为主体的课堂。在探究各种绘画方法时，先由学生分组通过观察、讨论进行初步认识绘画方法及使用的工具。再由教师以图解的方式揭示正确答案。再后来由学生与教师互动尝试体验绘画方法，发现问题及时给予指导，即突出了教学重点又解决了教学难点。
3.分组进行有主题的实践操作，使学生学习难度降低，可操作性增强，小组同学互相学习，快乐游戏，乐在其中。
在教学中也存在着一些问题，如在学生操作过程中，应多给学生色彩选择的一些提示，让学生加强对本课主题的表现。另外，应提示学生保持操作卫生，养成良好习惯。