人教版一年级下册第8课 瓢虫的花衣裳教学设计及反思

这是一份人教版一年级下册第8课 瓢虫的花衣裳教学设计及反思，共6页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教具学具，说教学理念的定位，说教法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.内容：一年级下册
2、课型：新授课
3、教材分析：
1．概括教学内容：《瓢虫的花衣裳》是人教版美术教材一年级下册第8课，这是一节造型•表现课程。我在本课中引导学生认识各种瓢虫。 瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过观看大量的瓢虫图片对瓢虫有新的认识，动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用
《瓢虫的花衣裳》是一节集欣赏性、合作性，互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《有趣的半圆形》、《摸一摸、画一画》、《小挂饰》等课，已经让学生接触到了物体的性状，用彩笔进行绘画，用彩纸等手工材料来表现画面，而《瓢虫的花衣裳》这节课是在此基础上用剪纸、绘画、综合材料等综合材料来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后面课程安排打下了基础，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
二、说学情：
1．该学习领域在一年级阶段，该阶段的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
2．一年级阶段的学生对一些常见的人或动物已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
3．本课是通过引导学生观察各种瓢虫的外形，引发学生的联想，然后进行美术创作。并运用新的造型进行创作就成了本课的难点。
三、说教学目标
1、以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。
3、引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
教学重点：（一）教学重点:
使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
教学难点：激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
四、说教具学具：
多媒体课件、彩纸、铅笔。油画棒水彩笔等。
为了顺利完成教学目标，创设学生感兴趣的、熟悉的生活情境作为学习的对象，借助多媒体的辅助作用，为学生的学习提供了有益的保障，提高学生兴趣与参与度。
五、说教学理念的定位：
1．选择多媒体教室进行教学。学生对瓢虫有一定的认识，在教学中我充分利用了多媒体资源的优势引导学生通过认识各种瓢虫，能够画出心目中的瓢虫，掌握基本结构，最后引发学生关注瓢虫的样子在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。
六、说教法、学法,
1.情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。 一年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采用启发谈话法、讨论法、图片展示法，让学生对不同的材料和工具的使用有一定的认识和掌握。用演示法和范作展示法鼓励孩子用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃相形丰富，他们以自我为中心，我鼓励学生用自主探究法，选择自己喜欢的创作方式自由地创作。用情境法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，用评价法找到他们作品的闪光点，拓展他们的思路。
七、说教学过程
课前准备：调节课堂气氛 和老师一起做做游戏 动动自己的小手 （拍手游戏）并告诉同学们这个美丽多彩的世界是用我们的双手建造出来的。而我们的大脑理有了很多的奇思妙想丰富的创意才能支配手来完成这一切！这节课与我们的创意有关希望同学们尽情发挥自己的想象力做出与众不同的好作品来。
第一环节：情境导入
创设情境，出示瓢虫做的生活用品，引入课题（见图2）。
【教学设计意图】：激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受瓢虫的样子，观察形状。引入课题
多媒体课件展示各种瓢虫的图片，各种形态各种颜色花纹突破难点，认识瓢虫，看看不同姿态应该如何表现？
第二环节：探索新知
【教学设计意图】：认识瓢虫，引导学生观察各种瓢虫，通过多媒体辅助教学的运用，了解瓢虫的基本形，颜色花纹的多样性，开阔眼界。
第三环节：创作表现
引导学生观看多媒体课件
瓢虫有几个部分组成，说一说，花纹的特点及种类
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中瓢虫的花衣裳，进行想象。利用多媒体显示，更好的激发了学生的兴趣，增强课堂的实效性，有助于更好地欣赏分析作品，使学生懂得通过组合、添加，创造出新的形象。
展示小朋友的作品欣赏 得到一定的启发 开始进行创作
演示一组其他学生的绘画作品并播放轻松舒缓的音乐；
课件展示各种“瓢虫”装饰的生活用品，拓展“瓢虫”在生活当中的运用，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。
同学们看了这么多的好作品你们是不是也想创作一幅与众不同的好作品呢？那就赶快用你的灵巧的双手开始创作吧！
布置作业要求：用自己的方法制作一只小瓢虫。（可以合作）
学生练习 教师巡视
【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。
2．分组创作
创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
教学手段：多媒体课件展示其他学生的创作作品，并播放轻松的音乐，创造愉悦的创作氛围。巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流瓢虫的生活环境。
【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。
第四环节：欣赏评价
教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。师生评，自主评，团队主题评；对作画技巧评，对创意思维评，对学习习惯评，相互交叉，立体呈现。学生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐，在课堂上绽放。
在评价中，强调画面的色彩、想象、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。如：想象，色彩，构图等。
教学手段：展示学生作品，学生自评说说自己的作品及想法。引导学生欣赏同学作品，开展分层评价。在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。
第五环节：总结延伸
总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。
教学手段：多媒体课件展示图片，欣赏瓢虫的样子在生活当中的应用，培养学生创新精神与实践能力。突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。
八、说板书设计
瓢虫的花衣裳
瓢虫 圆形的身子 各种颜色的花纹

制作方法：绘画
剪贴
橡皮泥揉捏