人教部编版九年级下册陈涉世家学案及答案

这是一份人教部编版九年级下册陈涉世家学案及答案，共11页。学案主要包含了读准字音，读出节奏，文言知识，重点01，重点02，重点03，重点04等内容，欢迎下载使用。


1.作家作品
（1）作家
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长。因忠言直谏，而身遭大难，以残疾之身，著不朽之作——《史记》。
（2）《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了自黄帝至汉武帝3000多年的历史。全书包括十二“本纪”（帝王传记），三十“世家”（记诸侯本系），七十“列传”（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣），十“表”（大事年表），八“书”（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用） 。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记。陈胜出身雇农，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，是对他在推翻秦王朝过程中的首先发动起义的功绩予以充分的肯定；同时又认为，陈胜曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他重要的历史地位。司马迁这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。
2.故事背景
秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发。这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。
公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿县境），率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
【读准字音】
鸿鹄（hú） 闾（ lǘ ）左 適（zhé）戍（shù ）渔阳 皆次当行（háng）
度（duó）已失期 以数（shuò） 谏（jiàn）故 陈胜王（wàng）
间（ jiàn ）令吴广 尉果笞（chī）广 宁（nìng）有种乎
车六七百乘（ shèng ） 骑（jì）千余 被（pī）坚执锐
【读出节奏】
辍耕/之/垄上 燕雀/安知/鸿鹄之志哉
发/闾左/谪戍渔阳/九百人
今/亡/亦死，举大计/亦死 扶苏/以/数谏故
今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕 乃/丹书/帛/曰/ “陈胜王”
又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中
而/戍死者/固/十六七
乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东
号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事
将军/身/被坚执锐
【文言知识】
重点词语：
（1）重点实词：
辍耕之垄上：停止
怅恨久之：失望；叹恨
苟富贵：假使
若为佣耕：你
陈涉太息曰：长叹
发闾左：征发；贫苦人民
度已失期：推测、估计；误期
举大计：发动大事，指起义。
等死：同样
苦秦久矣：苦于，以……为苦
数谏故：古代下对上直言劝戒
上使外将兵：命令、派遣
楚人怜之：爱怜
或以为死：有人；认为
诚以吾众诈自称：果真；假装
知其指意：意图
宜多应者：应当
足下事皆成：古人对于别人的敬称，指对方
念鬼：考虑、思索
此教我先威众耳：威服
固以怪之矣：本来
间令吴广：暗中
旦日：第二天
素爱人：平素，向来
并杀两尉：一道，共同
借第令毋斩：即使，假若
宁有种乎：难道
从民欲也：顺从、依从
为坛而盟：盟誓
蕲下：攻下、攻克
徇蕲以东：攻取，率军巡行，使人降服
比至陈：等到
三老：封建社会里掌管教化的乡官
豪杰：当地有声望的人
身被坚执锐：亲自
社稷：代指国家
刑其长吏：惩罚
（2）通假字
发闾左適戍渔阳：同“谪”，远调、发配
为天下唱：同“倡”，倡导
固以怪之矣：同“已”，已经
将军身被坚执锐：同“披”，穿
（3）古今异义
卒中往往语：到处
（4）词类活用
法皆斩：按照法律 死国可乎：为……而死
陈胜王：为王 丹书帛曰：用朱砂
所罾鱼腹中：用网捕 固以怪之矣：以……为怪
夜篝火：用笼子罩 指目陈胜：用手指，用眼看
忿恚尉：使……恼怒 尉果笞广：用竹板打
被坚执锐：铁甲、武器
（五）一词多义
当：
皆次当行 / 当此时：处在，在
不当立：应当，应该
次：
皆次当行：编次
之次所旁丛祠中：旅行或行军在途中停留
会：
会天大雨：适逢，恰巧遇到
来会计事：集会
然：
吴广以为然：是、对
然足下卜之鬼乎：然而
令：
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人：使、让
召令徒属 / 号令召三老：号令、下令
陈守令皆不在：县令
重点语句：
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
明确：现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？
固以怪之矣。
明确：（士兵们）本来已经认为这件事怪异了。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
明确：第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着陈胜。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
明确： 即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
明确： 况且大丈夫不死就罢了，死就要（干大事）成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！
【重点01】整体感知
少有大志——谪戍渔阳——因雨失期——共谋大计——行卜威众——置书鱼腹——并杀两尉——为坛而盟——胜利进军
【重点02】品读探究
1.本次起义的原因是什么？
明确：
直接原因：是陈胜、吴广面临误期被斩的情形。（失期，法皆斩）
根本原因：是苛重的劳役和残酷的刑法。（天下苦秦久矣）
2.陈胜、吴广是如何谋划起义的？如何看待他们所采用的迷信手法？
明确：
首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣”，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情。同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张。最后，他们为起义制造舆论。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，表现出陈胜、吴广的足智多谋。
3.文中哪些词语表现了起义军胜利进军的情况？结尾一句有何作用？
明确：
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。“攻陈，陈守令皆不在”表现出起义军所向披靡的声势。
最后一句表明：局势恰如陈胜起以前所料，进一步反映出起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时，也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
【重点03】悟读理解
1.从全文看，陈胜是一个怎样的人？
明确：陈胜年轻时就有远大的抱负。在起义中表现出机智、勇敢、极强的洞察时局的能力，还有极强的组织和领导才能。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。
2.司马迁对于陈胜持何态度？
明确：从文中可以看出，作者司马迁对陈胜的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
【重点04】写作特色
1.围绕中心来选材组材。文章围绕秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及取得的胜利。条理清楚，主次分明。
2.通过对话描写来刻画人物。文中用大量的对话来交代故事，塑造人物形象，生动地刻画出人物的鲜明性格。
内容鉴赏
《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。在记述中，则采取了先因后果的写法。写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。都入情入理，有力地突出了起义的正义性。文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。
此文生动地记述了从大泽乡起义到张楚政权建立这一段历史进程，再现了陈胜、吴广两位起义领袖的英雄本色。陈胜有很高的阶级觉悟，并且怀有“鸿鹄之志”。这表现在佣耕时与同伴的对话中，表现在并杀两尉之后面对徒属所作的讲演中，尤其是“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否定和批判。正是由于他富有远见，他的话具有鼓动性，才能收到徒属皆日“敬受命”的效果。作为起义领袖，陈胜和吴广都能审时度势、机智果断，为起义作出周密的谋划和部署。“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是陈涉等人起义的直接原因。面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来，说明他们对起义的时机把握得很好。二人密谋中，陈胜对时局作了精辟的分析，把握了“天下苦秦久矣”这一社会背景。在这种分析的基础上，决定打出公子扶苏和项燕的旗号——因为“百姓多闻其贤，未知其死也”，“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之”，“或以为死，或以为亡”，提出这一口号，则“宜多应者”。他们在卜者启发下，精心策划丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，骗过了其他戍卒的耳目。他们合演的杀将尉的双簧戏，成功地点燃了起义的导火线，这些都能说明他们善于谋划。后文中的“诸郡县，苦秦吏者”照应上文“天下苦秦久矣”，“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”与上文“宜多应者”相呼应，这两句话的前后照应说明了陈胜的分析完全正确，体现了他洞察时局的能力。也正是陈涉这种谋划、洞察的能力，才造成起义一呼百应，并迅速遍及全国局面。
陈胜、吴广在密谋起义之时曾找人算卦，后来又在卜者暗示下演出了丹书和狐鸣两出骗局。这种为推翻一个政权而造舆论的骗术，在中国历史的改朝换代关头屡见不鲜。当广大群众畏天命的意识很浓厚的时候，举事者想要“威众”，以种种骗术把自己表现成受命于天的超人是最取巧、最见效的手法。然而，陈胜、吴广自己并不迷信天命，“王侯将相宁有种乎”才是他们的真实思想。作者司马迁更在记叙陈胜、吴广行卜时，特意点破“卜者知其指意”，既“知其指意”，则“足下事皆成，有功”云云，至于“卜之鬼乎”，分明是在参与密谋。《陈涉世家》在行文中使此类骗术昭然若揭，《高祖本纪》中对刘邦制造的斩蛇之类的神话也持保留态度，这都体现了司马迁进步的的历史观。
两个将尉在大泽乡起义中并没有过失，他们和吴广的一场冲突是起义领袖预谋的，但最终仍不免一死。这是因为他们是秦王朝势力的代表人物，在残酷的阶级斗争面前，充当了起义军的对立面，故难逃成为牺牲品的命运。攻下蕲县这第一个县城后，陈胜和吴广及时派葛婴带领人马到蕲县以东开辟新战场，以便迅速打开局面，同时不失时机地立国称王，建立起农民政权。这些都说明他们在起义初期战略战术运用得当，成功地担当了领袖的责任。陈胜在战斗中披坚执锐、身先士卒，吴广“素爱人，士卒多为用者”，这些都是领袖人物不可或缺的素质，在陈胜、吴广身上明显地体现出来。
上述人物性格特点是通过具体事件或细节的记叙表现出来的，不难看出，《史记》在为一个个历史人物立传时，不仅记录其生平大端，而且注意揭示人物的精神风貌，同时展示与人物活动相关的背景、环境，从而再现当时社会生活的真实画面，这正是《史记》文学性的主要体现。
一、语基达标训练
1．字音
辍耕（ ） 鸿鹄（ ） 谏（ ）
適戍（ ） 当行（ ） 陈胜王（ ）
罾（ ） 忿恚（ ） 笞（ ）
徇（ ） 社稷（ ） 被坚执锐（ ）
2．作家作品
司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（现在陕西韩城南）人。______（朝代）著名史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《________》。
《史记》是我国第一部______________，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共______篇，包括本纪（帝王传记）12篇、世家（记诸侯本系）30篇、列传（序列人臣事迹）70篇、表10篇、书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。鲁迅称它为“________________________”。
二、语用能力提升
3.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
B．陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
C．项燕为楚将 贤能为之用
D．楚人怜之 二世杀之
4.解释下列句中加点的词。
（1）发闾左谪戍渔阳 闾左： （2）度已失期 度：
（3）会天大雨会： （4）宜多应者 宜：
5.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据第二段内容，作简要分析。（4分）
偶然性：
必然性：
三、课文内容回顾
6．句子翻译
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！
__________________________________________________________________
（2）卒中往往语，皆指目陈胜。
__________________________________________________________________
（3）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
（4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
__________________________________________________________________
7．理解型默写
（1）陈胜、吴广领导农民起义的直接原因（导火线）是：__________________________________________________________。根本原因是：________________________________。
（2）表现陈胜青年时代的远大抱负的句子是：____________________________________！
（3）表现出陈胜具有强烈的反抗精神的句子是：__________________________！
（4）表达了陈胜想改变现状，改变贫困的命运的句子是：____________，____________。
8．内容理解
（1）从陈胜、吴广在起义前做的准备来看，你觉得他们能取得“举大计”的胜利吗？为什么？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
（2）综合全文来看，陈胜具有怎样的性格和才能？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
四、课内精彩阅读
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，……比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
9．下列句中加点字注音、解释都正确的一项是（ ）
A．吴广素爱人 素：sǜ 朴素
B．广故数言欲亡 亡：wáng 死亡
C．尉果笞广 笞：chī 用竹板打
D．被坚执锐 被：biè 同“披”
10．翻译下面语句。（2分）为坛而盟，祭以尉首。
11．吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里里。
12．陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是 。（用原文回答）
五、课外类文阅读
阅读下文，完成后面的题目。
秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记·项羽本纪》）
【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
13．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）会稽守通谓梁曰： 谓：________________
（2）徇下县 徇：________________
14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾闻先即制人，后则为人所制。
__________________________________________________________________
15．请用自己的话概括这段文字的主要内容。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
16．从所叙的事件中，你可看出项梁是怎样的一个人？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1．chuò hú jiàn shù háng wàng zēng huì chī
xùn jì pī
西汉 史记 纪传体通史 130 史家之绝唱，无韵之离骚
D
（1）指代平民 （2）估计、揣测 （3）适逢、恰巧遇到 （4）应当
偶然性：因暴雨断道而误期限 必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生，不得不转戈反秦。
（1）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
（2）士兵们（或：士兵中）到处谈论（晚上发生的事情），都指指点点地看着陈胜。
（3）即使仅能免于斩刑，然而守卫边关而死去的本来也有十分之六七。
（4）何况大丈夫不死则已，死就要干一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？
7.（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 天下苦秦久矣 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉 （3）王侯将相宁有种乎 （4）苟富贵 无相忘
8.（1）示例：能。因为：①“天下苦秦久矣”，顺从民心；②分析他们的处境，合情合理；③制造了舆论，树立了威信。
（2）勇敢，洞察时局，富有谋略，卓越的组织领导能力。
9．C
10．（用土）筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。
11．（1）抓住时机；（2）故意使自己受辱（使用激将法）；（3）激怒众人。
12．（诸郡县）苦秦吏
13.（1）对……说。（2）攻占。
14.我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。
15.写项梁夺取郡守之位的兵变过程。
16.项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等），做事迅速果断，善于随机应变的人。学习目标
重点难点
1、知识与技能：通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。
2、过程与方法：学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。
3、情感态度与价值观：学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。
1、重点：学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。
2、难点：正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用 。