苏科版七年级下册9.1 单项式乘单项式教案及反思

这是一份苏科版七年级下册9.1 单项式乘单项式教案及反思，共3页。教案主要包含了复习回顾，创设情境，引导探究，合作交流，应用提高，总结回顾，作业布置等内容，欢迎下载使用。
初中数学课堂教学设计教 材苏科版七年级下课 题9.1单项式乘单项式授课人 课 型新授课授课时间 授课地点 教学目标1．理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算；2．能运用单项式乘以单项式的法则解决实际生活中的问题；3．培养学生观察、分析、比较的能力，自主探索的能力，以及对所学知识归纳、总结、迁移的能力。本课重点理解单项式乘单项式的法则，会进行单项式的乘法运算。本课难点运用单项式乘单项式法则解决实际问题[]教学方法引导探究、讲练结合课前准备教学PPT，贴纸，学案教学过程（教师）学生活动预设设计思路一、复习回顾 组织学生复习同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法 利用小练习完成复习回顾二、创设情境
1.引导学生从局部和整体两个方面看问题，得到式子：2.你能用所学的数学知识从另一个角度来解释式子的正确性吗？3.PPT呈现说理过程，板书依据。 1.学生一起口答 2.学生单个口答(开火车)          师生互动，导入今天的话题：单项式乘单项式。   感悟乘法交换率和结合律是单项式乘法的依据  为新授内容铺垫  从数学直观的层面抽象为数学图像，把生活问题数学化。     因为本章的所有问题围绕面积展开，面积问题是一条主线，所以遵循教材理念。三、引导探究1.你们真的理解吗？试一试：（1）；（2）；（3）2.通过ppt投影分解过程，学生通过对比，总结运算规律3.帮助学生总结出单项式乘法法则4.黑板上呈现单项式乘以单项式法则（贴纸） 学生尝试完成 进一步感悟方法。 学生合作交流后得出单项式乘单项式的一般方法，在老师引导下给出单项式乘单项式法则。4.学生齐声朗读公式1.重在充分理解、感悟单项式乘法的依据；2.法则的产生过程；3.积累学习经验。四、合作交流：[来源:学#科1.板书（贴纸呈现）【例1】计算： 学生独立思考、交流，尝试完成。 学生讲解，教师板书，强调规范性。 通过提问，让学生充分理解法则的依据。 学生独立思考。 学生一起口述，老师板书完成。  加深学生对法则的理解和感知。五、课堂反馈 ppt展示辨析题 学生思考后回答观看PPT，口答1.对学生的学情初步诊断；2.加深对法则的理解六、变式拓展1.在【例1】的基础上，进行变式，做2个巩固练习。（1）【变式1】在例1的基础上增加平方（板书呈现）  【巩固练习1】（2）【变式2】在例1的基础上多乘一项（板书呈现）  （3）【变式3】把变式2和变式3结合（仅ppt呈现）  （4）【变式4】把例1中一个字母变成一个整式（仅ppt呈现）  【巩固练习2】2.通过4个变式了练习，对于单项式乘单项式，有哪些值得总结的地方（要注意哪些问题）？  1.学生独立思考后回答。   2.学生独立思考后回答。   3.学生独立思考后回答。  4.学生独立思考后回答。  5.学生思考、交流回答。1.通过例题变式，增加学生的兴趣；2.在运算方法上，让学生感悟运算顺序，多项运算，小混合运算，整体运算的处理方法，形成经验。3.为下面应用提高作铺垫，也为后面章节的教学作铺垫。七、应用提高一家住房的结构如图示，房子的主人打算把卧室以外的部分全都铺上地砖，需要多少平方米的地转？如果某种地砖的价格是a元/平方米，那么购买所需地砖至少需要多少元？ ppt展示，教师读题 多种方法求面积 部分板书 学生独立思考后交流 学生举手发言1.让学生感悟：把生活问题数学化，提炼出数学法则，最后应用于生活。2.面积问题是教材的主线，由面积问题导入，又回到面积问题提升，前后呼应，突出本章的思想，为后面的教学作铺垫。八、总结回顾1、这节课你有哪些收获？2、还有哪些疑问？预设，法则改为口诀。与老师互动：法则，面积问题的解题策略，易错点。 九、作业布置（课后思考）（1）(－5an＋1b) ·(－2a)2；（2）[－2(x－y)2]2·(y－x)3（3）若(2anb·abm)3=8a9b15,求m+n的值板书设计：            备注：红字为口述部分教学反思：