人美版三年级下册4.人物与环境教学设计

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三年级的学生已经有了一定的自觉性但这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，而且学生能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样，创作的作品品质也不同。所以要多花点时间帮助这部分学生。
2.要培养学生的动手能力。
那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。但是在绘画是，学生只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。所以当落实到纸面表现是往往容易想得出来但画不出来。在平常的教学中让学生经常有目的、有意识的观察，一定要加强学生的动手能力，鼓励学生把看到的不论大小事物都能把它在纸面上画出来。
3.创造新型的师生双边活动
在教学过程中一旦有一个环节是学生所不喜欢的立马就能感觉到学生的注意力下降，学习兴趣降低。所以在上课时，要千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
4.丰富学生的创造想象力
学生在创作时一般是老师举了哪些例子这些类型的作品就被创作的格外多。这充分表现出来学生创作力、想象力的不足。 所以在美术课上一定要培养学生养成善于观察、善于发现、敢于创作的好习惯。 强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。
这些就是我这这节课教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。