小学人音版（五线谱）火车开啦教案设计

这是一份小学人音版（五线谱）火车开啦教案设计，共5页。教案主要包含了组织教学，导入新课，学习新课，拓展实践，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
《火车开啦》教学设计
一年级下册第五课“火车开啦”

《火车开啦》教学设计
-----人民音乐出版社小学音乐一年级 教学内容
人民音乐出版社小学音乐一年级上册第五课《火车开啦》。
教材分析
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。这首歌曲节奏鲜明，适合一年级孩子做开火车的游戏。
教学目标
情感态度价值观：通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
过程方法：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
知识与技能：能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重点
欢快、准确地演唱《火车开啦》，并进行歌曲表演。
教学难点
能整齐地读出三声部节奏。
教学方法
游戏法、教唱法、情景导入法、图片欣赏法
教具准备
课件、钢琴
教学过程
一、组织教学
1.听音乐进教室
2.师生问好
3.发声练习。
二、导入新课
1.师：聪明的小耳朵，你们能听出这是什么声音吗？(播放火车的录音)
生：是火车的声音。
师：今天这节音乐课老师带领你们一起去旅游，让我们去火车站买张火车票。
师：售票员阿姨笑眯眯地给我们这样几张车票，你能读懂这几张车票？
X - | X - |
X X | X X |
XX XX | XX XX|
师：你们能加上火车启动、出发时发出的声音吗？
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hng lng hng lng
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
5.用动作表演声音
师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。）
6.指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hng lng hng lng kaca ka ca ka ca ka ca
师：那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |
kaca kaca kaca kaca hng lng hng lng Wu Wu
师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。今天我们一起来学习《火车开了》。
三、学习新课
1.聆听音乐，跟随音乐做律动，感受音乐的情绪。
2.教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了
……
3.将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读， 提示学生注意音的强弱。
4.用U模唱旋律。
5.随琴轻声哼唱歌曲。
6请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
四、拓展实践
1.以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。
学生参与设计游戏，要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3.小组进行游戏比赛，老师进行评价。
五、课堂总结
今天，我们国家的科技发展快速，你知道火车有哪些种类吗？