高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高导学案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．了解作者及作品，掌握诗歌的思想感情。
2．了解诗歌情景交融的特点及杜甫的诗风。
【学习重难点】
情景交融的特点和沉郁顿挫的诗风。
【学习过程】
一、知识链接
杜甫（721－770），字子美，原籍襄阳（今湖北襄樊市），寄居巩县（今河南巩县），是我国文学史上伟大的现实主义诗人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱着忠君爱国、积极用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，深刻地反映了唐代的社会生活，后世称为“诗史”。在诗歌艺术上，他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。
《登高》一诗写于大历二年（767）秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中写登高所见的秋江景色，抒发常年漂泊、老病孤愁的感情。杨论称赞此诗位“杜集七言律诗第一”。
二、鉴赏诗歌内容
（一）诗歌的内容与结构。


（二）思考情景间的联系。前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？



（三）后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？



（四）名句赏析：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
这两句诗在写景上有何特点？它可能引发诗人怎样的情思？



三、鉴赏诗歌的手法
分析《登高》一诗的情景交融。




四、课后练习
背诵《登高》。