2020-2021学年19. 百变团花教案

这是一份2020-2021学年19. 百变团花教案，共5页。教案主要包含了板书：团花，板书：百变等内容，欢迎下载使用。

百变团花
课型
新授
共___1___课时 第___1___课时
所属领域
设计-应用
教学重点
学习折、剪团花的基本知识和方法。
教学难点
创作出美观的团花剪纸作品。
教学目标
初步了解团花剪纸的特点，以及折、剪团花的相关知识和方法。
运用自己喜爱的剪纸纹样，设计制作富于变化的团花作品。
大胆想象，创新设计，体验设计和制作活动的乐趣。
在制作团花的过程中，培养学生的思考和动手能力。
教学过程
教学环节及预设时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1min
新授
12min
教师示范
5min
艺术实践
20min
评价与拓展
2min
展示团花作品
问生：谁知道这是什么？
你们喜欢吗？
这是通过剪的方式创作的团花。
【板书：团花】
初步感知：介绍团花剪纸的相关知识和历史发展。
团花是我国剪纸历史中最悠久、运用最广泛的一种形式，有象征意义。
介绍我国最早的剪纸作品。1959新疆吐鲁番出土 北朝 《对马团花》
建构新知：
观察分析团花中的图案。课件出示《梅开五福》和《连年有余》两幅团花作品。
提问：两幅团花中的图案都是什么内容？试着说一说为什么选择这些内容？
总结：
蝙蝠-福字谐音。
梅花-寒梅报春，象征喜庆。
莲花-连字谐音。
鱼-余的谐音，寓意富裕有余的美好生活。
生活中的团花：
提问：你都在哪见过团花？
总结：团花在我们的生活里这么多样，这么普遍。
【板书：百变】
引导学生探究图案化的制作方法。
外形：团花在外形轮廓上有什么特点？如何快速剪出圆形？
课件：动态演示用正方形纸剪圆形的方法。
教师示范，在指导学生试着剪一剪。
B、剪纸纹样：在书中的团花作品中你能找到那些基本纹样？
C、图案组织：对比两幅团花作品，看看哪个更好？
1、教师示范剪团花。
引导学生可以尝试创新设计。
欣赏集中不同这发、纹样的团花作品，是学生了解这发、纹样不同，团花就可以千变万化。
小结小窍门：先剪一边，再剪另外一边，大小形状不相连，花纹丰富。
提出艺术实践的内容及要求。
内容：剪几朵富于变化的团花，用它们来美化我们的环境。
要求：团花纹样精美，变化丰富。
提示学生注意安全，保持良好的卫生习惯。
针对学生实践中遇到的困难和问题个别辅导。
评价要求：
纹样精美
变化丰富
拓展：本课学习了三折的团花制作方法，展示同样纹样，不同折法的团花。猜一猜打开之后它们是一样的吗？
课后我们可以交流，学习。
剪纸作品
团花。
了解团花相关知识，欣赏《对马团花》。
蝙蝠、梅花。
莲花、鱼。
象征吉祥如意。
回忆生活中所见到的团花。
新年的时候、婚礼的时候……
衣服、杯垫……
观察课件中团花，发现团花的外形特点。
折一折、剪一剪。
互相看看发现并提出问题。
仔细观察、回答问题。对传统纹样加深印象。
观察对比发现团花纹样的大小以及组织各有特点。
观看老师示范，明确设计步骤。
明确艺术实践活动要求和内容。
艺术实践。
将自己的作品贴到黑板上。
自评、互评。
吸引学生注意力，激发学生兴趣。
初步了解团花历史及发展。
引导学生知道一些简单纹样的吉祥寓意和造型特点。
发现团花与生活紧密相关。
探究体验，发现问题，提出问题。
引导学生发现问题。
强化、巩固设计团花的方法和步骤，解决教学重难点。
有针对性的进行个别辅导。
多样的评价活动让学生更多的参与到评价中来。
激发学生兴趣。
板书设计
百变团花
教学反思
《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析：

一、教学中的可以保留的：

1、在设计理念上，我注重了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。在课中让学生欣赏团花，了解我国剪纸历史，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。

2、充分利用多媒体教学辅助手段给学生以具体形象。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术，提高艺术感知能力。

3、 因为担任二年级二班的副班主任，相处融洽，所以在课堂上和学生配合默契。

二、值得注意的问题：

1、制作这一环节还有待研究，给学生提供钻研的时间不够。有些制作环节，老师对于个别学生关注度不够，在自己动手时学生无从下手。

2、学生卡纸准备的不统一，少部分同学可能因为准备的材料不符合要求，卡纸太厚，折起来剪不动，剪的作品不理想。

3、由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。时间把控的不太好，导致最后的评价环节略显单薄。