美术第14课 走过斑马线教学设计
展开走过斑马线
课 题:14课 走过斑马线
课 时:1课时
学习领域:造型.表现
教材分析:本课是辽海版小学美术二年级下册第五单元继《小事不小》之后的又一 造型.表现 领域的课程。本课主要以引导学生与画笔为伴,表达儿童最真的情,最纯的童心。通过斑马线的设计,意在指引学生在安全出行的同时,也可以用审美的眼光去发现斑马线的美,用灵巧的小手去展示斑马线蕴含在我们心中的故事。本课通过展示世界各地别具一格的斑马线,让学生欣赏并感受艺术的美感与生活、事物的完美结合。培养学生的想象力、创造力,激发学生的创作欲望。
学情分析:由于学生经常跟家长出门,过马路时都要走斑马线,学生对斑马线的图案并不陌
生。本课以学生熟悉的我国的斑马线作为切入点,让学生通过说一说走斑马线的
好处和不走斑马线的危害,让学生进一步加深交通安全的意识。通过观察欣赏外
国的斑马线,来拓展学生的绘画思路,从而设计出自己喜欢的斑马线图案。
教学目标:
1.了解设计斑马线应从审美、应用和文化等方面进行。
2.能用自己喜欢的方式设计斑马线上的趣事。
3.在探究与谈论中,了解斑马线在生活中发挥的作用,培养学生的交通安全意
识,形成文明出行,遵守交通秩序的责任感。
教学重点:斑马线的设计表现
教学难点:斑马线图案设计的多样性
教学准备:教师准备:交通事故视频、教学课件、彩色粉笔
学生准备:图画纸、铅笔、彩笔
教学方法:谈话法、观察法、讲解演示法
教学过程:
一、谈话导入
1、儿歌导入:
同学们,老师读一首儿歌,看看你们会不会读,如果会的话就跟老师一起大
声的读出来好吗?
读儿歌:过马路,左右看,要走人行横道线。看见红灯停一停,看见绿灯往前
行。斑马线上不打闹,交通规则要记牢。
2、揭示课题:
刚才同学们读的这首儿歌就是交通规则,我们人人都要遵守。我们在过马路
的时候一定要走人行横道线,也就是斑马线。这节课我们就来学习第14课《走过
斑马线》。
(设计意图:利用学生熟悉的儿歌进行导入,使学生加深对交通规则的认识,从
而为揭示课题做铺垫)
二、探究思考
1、讨论斑马线的作用
同学们,你们在哪些地方见过斑马线?你见到的斑马线是什么样子的?斑马线有什么作用呢?我们在过马路的时候为什么要走斑马线呢?把你知道的在小组里说
一说。
课件出示:斑马线的作用
斑马线主要是保护行人的作用。行人在行走斑马线时就有优先通过权。机
动车在通过斑马线时必须减 慢行,在确保安全的情况下方可通过。斑马
线是国际通行的城市道路人行 横道线。
板书:走斑马线 安全
2、探讨不走斑马线的危害
如果人们在横穿马路时不走斑马线,你觉得会有什么后果呢?把你知道的或
看到的在小组里说一说。
下面我们开看一段视频,看看不走斑马线的后果会怎么样?
( 课件出示交通事故视频)
板书:不走斑马线 危险
3、认识常见的交通标志
(设计意图:通过让学生讨论斑马线的作用和不走斑马线的危害,让学生进
一步了解斑马线在生活中发挥的作用。通过认识常见的交通标志,培养学生的
交通安全意识,从而达到教学目标。)
三、创新求异
1、认识外国的斑马线
刚才同学们说了我国的斑马线是黑白相间的,像斑马身上的条纹,你
们想不想知道外国的斑马线是什么样子的?请看大屏幕
课件出示:
2、教师示范作画(课件出示绘画步骤)
你觉得外国的斑马线漂亮吗?你想不想自己也设计一条漂亮的斑马线?
教师一边画,一边演示课件。
3、学生动手绘画 教师巡视指导
(设计意图:通过让学生欣赏外国的斑马线,拓宽学生的创作思路,从而让
学生了解斑马线图案设计的多样性,从而解决了教学重难点)
四、作品展示
1、把学生作品放在展台上
2、找学生评价作品
(设计意图:通过学生的评价,让学生了解到自己作品中的优点以及存在的
不足,让大家取长补短,进一步培养学生的语言表达能力)
五、课后延展
1、提问:如果你想过马路时,可是刚好这段马路上没有斑马线,那么你
要怎样才能安全的通过呢?
2、总结:我们在过马路的时候首先要左右看看,看看有没有车辆来回通
过,如果过往的车辆离你很远,,在确保安全的情况下我们可以快
速的跑过马路对面。如果来往的车辆离你很近,你就要等车辆开过
去之后,你再迅速的走到马路对面。总之,我们在过马路时,一定
要注意安全。有斑马线一定要走斑马线,同学们都记住了吗?
六、板书设计
14、走过斑马线
走斑马线 安全
不走斑马线 危险
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