初中语文人教部编版九年级下册15* 无言之美教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册15* 无言之美教课内容ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了走近作者，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

“言有尽而意无穷”、“只可意会不可言传”是什么意思呢？让我们一起来学习朱光潜先生的《无言之美》，去寻找“无言之美”的答案吧？
如果让你画一幅“深山藏古寺”的画，你会 怎么画？
你认为下面哪副的意蕴最高？
意蕴（yì yùn） 附丽（fù lì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（é méi） 寂寥（jì liá）谚语（yàn yǔ）
铢两悉称（ ） 心旷神怡（ ） 轻描淡写（ ） 栩栩如生（ ）目不忍睹（ ） 信手拈来（ ）
怆然：惨戚：缥缈：心旷神怡：轻描淡写：
悲伤的样子。悲惨忧愁。隐隐约约，若有若无的样子。心情愉快 , 精神舒畅。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
目不忍睹：信手拈来：闲情逸致：铢两悉称：
形容景象十分凄惨，使人不忍心看。随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。闲适的情致。形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。
朱光潜（1897年-1986年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
1.理解文章内容，把握作者行文思路。2.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
朗读课文，理清思路，思考作者是从哪几个方面来论证“无言之美”的。
作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美 话剧的静态之美雕刻的含蓄不露之美
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
作为以言达意的文学，言语不能表现所有意旨也能达到美，怎么做到？
简要说说文本的行文思路？说说作者是如何论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。
②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。
③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。
请你结合下面诗句，说说你对“无言之美”的感受。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
山随平野尽，江入大荒流
秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
现在再让你画一幅“踏花归来马蹄香”你又会怎么画呢？
“无言之美”在于“言不尽意”，不论文学还是美术，一切艺术形式的“无言之美”的欣赏在于欣赏者的“想象”。比如《孤独之旅》中，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
1、阅读朱光潜《谈美》。 2、找一篇文章或山水画运用本文学习的审美技巧进行赏析。