人教版五年级下册第2课 形体的组合教案

这是一份人教版五年级下册第2课 形体的组合教案，共2页。教案主要包含了课堂之“亮”点，课堂之遗憾，再教设想，赛课后的感受等内容，欢迎下载使用。
青海油田第一小学 李鹏磊
《形体的组合》这节课属于人教版小学美术五年级下册教材的内容。我在设计过程中，首先根据学生的心理特点，结合图片来充分激发学生的学习兴趣，来调动学生学习积极性。本课我主要要求学生使用废旧几何体进行造型表现活动，完成有创意的作品，如何才能让没有基础的学生掌握这堂手工课，成为我的一个重中之重的难题，因此我认真研读了《美术课程标准》后，寻找了很多与之相关的教学资料进行阅读，细细琢磨，认真揣摩，自己该如何解读这篇课，这些解读又该依附在怎样的一条教学主线上？最后我将教学的落脚点定位在将如何将几何形体代替自然形体这上面，现将我在本节课的得与失进行总结与反思。
一、课堂之“亮”点
1、将自然形体与几何形体相联系
（1）在进行研课的过程中，我发现形体组合基本方法是编者有意识的引导学生去积累，在设计本堂课中通过让孩子们认识几何形体与自然形体可以相互代替，理解这些基本方法，有助于孩子能更深刻地感受到形体的组合带给我们的乐趣，为孩子怎样应用几何形体做好铺垫。同时由理解、感悟走向积累与运用，使这些废旧几何体如何变成新造型的基本方法成为孩子手创能力的一个元素，实现美术教学的价值追求。
（2）在教学几何形体及应用时，通过大量多媒体图片进行强化，并引导学生分析每幅图的形状，及组合方法，使学生更深刻的理解并运用到形体组合当中来，以此丰富学生的积累，感知几何形体的运用。
2、培养学生团队合作能力
在美术课中，除了创造宽松的教学氛围，激励，指导学生大胆创作，引导学生大联想的同时，更应注重学生合作精神的培养，采用合作创作形式可以融洽学生之间的情感，引导学生互相关心，共同进步，通过小组比赛的形式激励学生团队合作精神，这样不仅激发创作，还能养成良好的美术学习习惯。
二、课堂之遗憾
本节课也有不尽人意的方面：老师的课堂语言不够精炼，使课堂时间把握不够准确。这节课我力争做到：兴趣生、趣更浓、趣犹存的效果，但由于没有很好的把握住时间的安排，学生的兴趣过高，造成整个环节的时间过缓，使后面的评价环节没有充分发挥出学生们的主动性。
三、再教设想
1、倘若再让我上这节课，我将扎实的做好每个环节，在期间不慌不乱。
2、在拓展的环节，我会更深入一点。美术课你要教会孩子什么，肯定不是一种技能，而是通过这种技能，引起思维的改变，激起对美术的敏感度，从而培养学生理解美、感受美、创造美的能力。课堂内如果能将学生的生成资源再拓展、再迁移，学生的美体验也会更丰富。
四、赛课后的感受
通过这次讲课，我学到了很多东西，同时也发现了自己的很多不足，在以后的教学中我会不断提高自己的美术素养，不断改进自己的教学方法，
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。的确如此，今后我将不断摸索，不断改进，努力去实现。