2021学年4 机械效率评课课件ppt

这是一份2021学年4 机械效率评课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了你会选哪种方法呢，有用功和额外功，额外功，机械效率，B减小摩擦力，C增大有用功，第二课时，货物上升高度h，绳子股数n，货物重力G等内容，欢迎下载使用。
直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？
在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做的功，叫做额外功。
必须做的功，叫做有用功。
有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
即：W总=W有用+W额外
无论采取那种方法都必须做的功。即：为达到目的所必须做的功。
（2）在粗糙水平面上移动物体时：
4.对三种机械功的理解：有用功
并非人们需要但又不得不做的功
（1）克服机械自重做功：
使用动滑轮或滑轮组时：
（2）克服机械间的摩擦做功：
W总＝W有用＋ W额外
动力对机械所做的功。有用功和额外功的和等于总功。
用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？
提水所做的功是有用功，提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
提水桶所做的功是有用功，提水所做的功是额外功。
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。
1.定义：有用功和总功的比值叫做机械效率
4.有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
3.机械效率一般用百分数表示，没有单位
注：理想情况：忽略机械重力和摩擦，则机械效率等于1。其它任何情况，机械效率都小于1。
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中用机械效率来表示机械的这种性能。
如：某起重机的机械效率是60%
（1）使用该起重机提升重物时，所做的有用功跟总功 的比60%。
（2）也可以说，使用该起重机提升重物时，所做的有 用功在总功中占有60%，额外功占40％。
（3）有用功所占总功的比例越大，机械效率越高。
（4）机械效率与是否省力、功率大小、提升高度、 做功的多少无关。
6.一些机械的机械效率：
A.改进结构（减轻机械自重)
4.提高机械效率的方法
如图所示的滑轮组匀速提升物体．已知物重G=240牛，手的拉力F=100牛，手上升距离为30厘米,则有用功为多少焦耳?该滑轮组的机械效率为多少?
W有=Gh=240 N×0.1m=24J
W总=FS=100 N×0.3m=30J
滑轮组机械效率与什么因素有关？
猜想：影响滑轮组的机械效率的因素：
弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
竖直向上，缓慢拉动测力计。即：实验时要使钩码匀速上升。
需要测量的量是：物重、绳子自由端的拉力、物体上升的高度、绳子自由端移动的距离。
实验探究 测量滑轮组的机械效率
一、实验探究：测量滑轮组的机械效率
滑轮组机械效率与钩码上升的高度是否有关？
滑轮组机械效率与绳子股数是否有关？
保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
结论： 同一个滑轮组，所挂的物重不同，机械效率不同，物重越大，机械效率越高。
保持钩码重力一定，改变动滑轮重
结论：不同滑轮组, 挂的相同物重时，机械效率不一定相同, 动滑轮较轻滑轮组，机械效率高。
滑轮组的机械效率的影响因素：
绳重及绳与滑轮间的摩擦
减小机械自重（动滑轮重）
3、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。
(1)、比较1、2两次实验，可得的结论：(2)、比较2、3两次实验，可得的结论：
同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高
不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低
4、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是____________；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是 _____；
③本次实验得到的结论是：__________________________________。
（1）分析表中数据，回答以下问题：
滑轮组的机械效率与物体提升的高度无关
（2）小红在小明实验的基础上 利用图乙也做了实验，①小红的做法目的是为了改变 ；②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率_______（选填“相同”或“不相同”），理由是： ____________________________。得到的结论是：________________________
做的有用功相同，做的额外功也相同
滑轮组的机械效率与绕线方式无关
（3）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
在小军的实验中，你得到的结论是：
滑轮组的机械效率与物体被提升的速度无关
4. 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的 数据如下表所示，装置如图所示
（1）通过表中数据可分析出实验1是 用 图做的实验，实验2是用 图 做的实验。
（2）通过实验1和实验2的数据分析得 出结论：使用不同的滑轮组，提升相 同的重物时，动滑轮的个数越多，滑 轮组的机械效率 。
（3）比较实验1和实验3可得出结论： 使用同一滑轮组， ，可 以提高滑轮组的机械效率。
2、某班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是甲乙两小组的实验数据记录：
甲、乙两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的原因是什么？
2、滑轮的轮与轴间的摩擦力大小不同
答：1、测拉力时没有使测力计匀速上升，造成测量的力不准确
1.机械的三种功：有用功——有利用价值的功总功——动力对机械所做的功额外功——对人们无利用价值 而又不得不做的功
2.机械效率：（1）定义：有用功与总功的比值。
W额外＞0，实际情况， η ＜1
W额外＝0，理想情况， η ＝1
1.关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高
2.对于机械效率下列说法正确的是（ ） A．有用功越多，机械效率越高 B．总功越多，机械效率越高 C．杠杆的机械效率可达110% D．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高。
3.图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填“增大”“减小”或“不变”）