物理2 能量转化的方向性和效率教学设计

这是一份物理2 能量转化的方向性和效率教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．能量转化的方向性。
2．能量转化的效率。
【教学重难点】
能量转化的方向性。
【教学过程】
一、创设情境
请同学们思考以下问题，谈一谈自己的感受。
1．一杯水静置一段时间后，其中的一部分水自行从另一部分水中吸取热量，沸腾成水蒸气？另一部分水则内能减少，凝结成冰？
2．枯萎的花儿，自发从空气中吸取能量和水分，重焕青春？
3．坡底的巨石从周围环境中获取能量，滚向坡顶？
4．汽车从北京开到天津，掉转车头，可以不再消耗新的燃料，从空气、尾气中吸取能量，返回北京？
二、新课学习
（一）能量转化的方向性
师：如同水总是自发地从高处往低处流，能量的流向也并不是随意的。
请同学们自主阅读教材相关内容，独立思考并完成：
1．能量转化的方向性：
能量转化具有_______________；如果某个过程涉及了热量，能量的转化（和转移）就将是“覆水难收”，无法自发地沿_______________发生，除非我们耗费额外的能量提供帮助。
2．为什么能量是守恒的，我们仍然要节约能源呢？
师：我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械能、内能。这些机械能、内能无法再转化为可以被利用的能源。火力发电厂把煤中贮存的化学能转化为电能，供生产和生活用。用电器将电能转化为内能、光能、机械能多种形式的能后，这些能量无法再变回能源。能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些则不能。我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。
（二）能量转化中的效率
师：请同学们自主阅读教材相关内容，独立思考并完成：
1．这些愿望能实现吗？
（1）烧水时将天然气燃烧产生的热量完全传递给水壶中的水？
（2）使用电梯时每消耗1度的电能完全转化成人或物体的势能？
（3）骑自行车时我们消耗的每一分体能全部转化自行车和人的动能？
2．输入能量：天然气完全燃烧释放出的化学能（电流通过用电器所做的功）。
输出有效能量：水吸收的那部分能量（用来做有用功的能量）。
输出无效能量：散发到大气、壶体中的那部分能量（电器自身吸收的热量）。
输入能量=输出有效能量+输出无效能量。
3．能量转化效率η=______________。
任何情况下，η__1。
师：讨论交流：各种效率是一回事吗？
三、群学
讨论交流：机械效率和热机效率是一回事吗？
四、展示
展示对学、群学中的学习成果，同时通过展示解决群学中没有解决的问题。