鲁教版 (五四制)六年级下册第二节 自然环境教案

这是一份鲁教版 (五四制)六年级下册第二节 自然环境教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学重点】
通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
【教学难点】
使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。
【教学方法】
谈话法、讨论法、启发式
【教具】
挂图、地形名称卡片
【教学过程】
[引入]
问题抢答：
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道中国在哪一个大洲吗？
——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
[板书]：（自然环境）
[新课导入]：
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？
[归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——
1.你家门牌号码多少？
2.你家周围有什么明显的地物标志？
3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[副板书]：在哪里——地理位置
[承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]：
读教材图《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
读教材图《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]：
[副板书]
最北：81°N；最南：11°3′S；
最东：169°40′W；最西：26°3′E
读教材图《七大洲面积比较》、《亚洲的范围》，可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
[小组讨论]
[启发引导]
1.计算：
A.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）
B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）
C.跨经度数（约164°，大部分在东半球）
D.比较和其他大洲的东西距离。
2.读教材图《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（三个欧洲和一个南极洲面积之和）
[板书]：一、世界第一大洲
1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）
2.东西距离最大
3.面积最大（4400千米）
[活动]：
1.角色扮演——亚洲的邻居（读教材图《亚洲的范围》）
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
亚 洲
北冰洋
欧 洲
非 洲
印度洋
太平洋
北美洲
大洋洲
2.读教材图《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚-北美分界：白令海峡
3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读教材图《亚洲地理分区》，结合教材图《亚洲地形、政区》，回答问题：
① 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
② 世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③ 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④ 北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤ 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥ 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家
[承转]：老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树——这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何——这叫人文情况。
区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]：从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？
[副板书]：有什么——地形、河流（就先说说地形和河流）
[复习地形图的阅读方法]：地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？
[活动]：
结合读教材图《亚洲的地形》和《死海》阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：
沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？
1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
（组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征）
2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3.“造型活动”：
（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）
教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
[提问]：
从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）
[引导学生阅读地形剖面图]：
同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
[提问]：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）
[板书]：
二、地形复杂，山河壮阔
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
[活动]：学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。
[板书]：
3.主要河流：
太平洋—长江、黄河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河
[全课小结]：播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱——结束课。
[板书]：
一、世界第一大洲
1、跨纬度最大
2、东西距离最大
3、面积最大
二、地形复杂，山河壮阔
1、地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2、主要地形区：
3、主要河流：
太平洋—长江、黄河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河