初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼学案，共4页。学案主要包含了自学指导——合作与探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

(1)本文选自《庄子集释》。作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。
(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。
2．自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
北冥(míng) 鲲(kūn) 齐谐(xié) 抟扶摇(tuán)
3．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。
(1)重点词汇
怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。
志怪者也：记载。
抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。
去以六月息者也：气息，这里指风。
亦若是则已矣：这样
(2)通假字
北冥有鱼(“冥”同“溟”，海)
(3)词类活用
志怪者也(形容词作名词，怪异的事物)
南冥者，天池也(名词作形容词，天然的)
(4)一词多义
①息 去以六月息者也(气息，这里指风)
生物之以息相吹也(气息)
②为 其名为鲲(叫作)
化而为鸟(成为)
③之 鹏之背，不知其几千里也(的)
鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)
④其 其名为鹏(代词，它的)
其视下也(代词，代大鹏)
其正色邪(用在选择问句中，表示选择)
⑤而 化而为鸟(连词，表顺承)
怒而飞(连词，表修饰)
4．把下列句子翻译成现代汉语。
1.北冥(míng)有鱼，其名为鲲(kūn)。
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
〔冥：“凕”，海； 其：它的〕
2.鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鲲的体积巨大，不知道它有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫做鹏。
〔其：它。〕
3.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，不知道它长几千里；当它（鹏鸟）用力鼓动翅膀奋起而飞的时候，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
〔 怒：奋发，这里指鼓起翅膀。 若：像。 垂：悬挂。 〕
4.是鸟也，海运则将徙(xǐ)于南冥。
这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南海。
〔是：这。 海运：海动。 则：就。 徙 ：迁往。 于：到〕
5.南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
南海是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异的事物的书。
〔天池：天然形成的水池。 志：记载。 怪：怪异的事物。〕
6.《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，
《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
〔之:用在主谓之间，取消句子独立性。抟，盘旋飞翔。 扶摇：旋风。 击：拍打。 而：表修饰关系。 九：表虚数。 去：离开 以：用，凭借。 息：气息，这里指风。〕
7.去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
凭借着六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
〔野马：山野中的雾气。之：取独。以：用〕
8.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
〔苍苍：深蓝色。其：用在选择句中，表示选择，是…还是…。无所：没有…
的办法。极：尽头。〕
9.其视下也，亦若是则已矣。
大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
〔其：代鹏。是：这样。〕
三、自学指导(二)——合作与探究
1．赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。
运用丰富的想象、奇特的夸张，“击”“抟”等字传神、生动
描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，
这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
2．大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
4．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句可知人对事物的认识是有局限的。
5．作者主要通过鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
6．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
[示例]①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
7．作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
五、拓展延伸
请利用课外时间收集庄子名言并解释。
1.吾生也有涯，而知也无涯。《庄子·养生主》
人的生命是有限的，而知识是无限的。
2．夫哀莫大于心死，而人死亦次之。《庄子·田子方》
最大的悲哀莫过于心如死灰，精神毁灭，而人的身体的死亡还是次要的。
3．相濡以沫，不如相忘乎江湖。《庄子·大宗师》
嘴巴一张一合地吐着唾沫，来润湿它们的身体(藉以延缓生命，等待大雨降临)，倒不如在江湖里彼此相忘。
4．荃者所以在鱼，得鱼而忘荃；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。《庄子·外物》
竹笼是用来捕鱼的，有人捕到了鱼却忘了竹笼；兔网是用来捕兔的，有人捕到兔子却忘了兔网；语言是用来表达思想的，有人领会了思想却忘了语言。
5．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。《庄子·山木》
君子之间的交情，淡薄如水，而小人之间的交情，看上去甘甜如酒。
6．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。《庄子·知北游》
人生在天地之间，就像透过缝隙看到白马飞驰而过，不过一瞬间罢了。
7．小知不及大知，小年不及大年。《逍遥游》
知识少的不了解知识多的，年寿短的，不了解年寿长的。