初中语文人教部编版九年级下册6 变色龙集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册6 变色龙集体备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了走进人物，我思故我在，我思故我在走一步，原来如此，社会意义，慧眼识珠，我来当编剧等内容，欢迎下载使用。
契诃夫：俄国短篇小说家。 与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
@契诃夫写本文时，只有24岁。@列宁和斯大林都很喜欢契诃夫的作品。在他们的经典著作中，都借用过契诃夫作品中的人物形象。@鲁迅先生说：“我以为契诃夫的作品，没有一篇是可以一笑就了的。”
1．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象。2．理解其社会意义。
分享时刻： 课前,同学们已预习了课文，一起分享一下你的预习所得吧！
分享时刻： 请你说说，在环境和故事情节方面，你已经明白了哪些问题？
有人说，人物是小说的灵魂，读懂了人物，也就读懂了小说。接下来就让我们走进人物！
1.小说主人公是谁？2.作者为什么称主人公为“变色龙”？3.奥楚蔑洛夫的判案过程是怎样的？判案过程中，他变了几次色？4.他变来变去，都在围绕着什么而变？5.你认为奥楚蔑洛夫是个怎样的人？请结合文中具体语段加以分析。（读一读，演一演）
厨师说是将军哥哥家的狗
巡警说不是将军家的狗
有人说好像是将军家的狗
野畜生，疯狗,把它弄死好了。
它是那么小，它怎么会咬着你的？
你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东西。
受了害，我决不能不管！
名贵的狗，狗是娇贵的动物。
你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你不好。
还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头。
1.小说主人公是谁？2.作者为什么称主人公为“变色龙”？3.奥楚蔑洛夫的判案过程是怎样的？判案过程中，他变了几次色？4.他变来变去，都在围绕着什么而变？5.你认为奥楚蔑洛夫是个怎样的人？请结合文中具体语段加以分析。 （可小组合作，来品一品，读一读，演一演。）
奥楚蔑洛夫，真是一个善于见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、溜须拍马… …的人。
请你以奥楚蔑洛夫为例，阐述理由。
多角度看人性：再走一步
有人说，人性是复杂的，世界上没有绝对的好人，也没有绝对的坏人！你认同这种说法吗？
既然奥楚蔑洛夫有着善的一面，而狗咬人理应赔偿，这案子很好判。 他却像跳梁小丑似的变来变去，很狼狈。直接判狗有罪行不行？
作者写这篇文章的目的，仅仅是为了讽刺奥楚蔑洛夫这个人吗？
《变色龙》写于1884年，当时因亚历山大二世刚被刺杀而死，所以亚历山大三世一上台，就豢（huàn）养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务，同时也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察，打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。本文刻画的警官奥楚蔑洛夫，正是其中的典型代表。
在当时沙皇制度下，军官分十八等，法律规定：以下犯上者降职；重者将受到军事法庭严厉的惩罚。
马克思曾说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
奥楚蔑洛夫作为国家的一个小人物，为了生存，不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒，其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
本文通过对警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了沙皇制度下警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。
法律的这种虚伪，还体现在文中哪些地方？
作者对当时社会的揭露和批判，除了体现在社会环境和主人公身上，还体现在哪里？
请看视频，想想赫留金和围观人群各有什么特点？
收获一点：如何读懂一篇小说？
1.明确故事情节。2.读懂主人公。（描写手法）3.关注其他人物和细节描写。4.联系时代背景。5.结合作者思想倾向。
对自己不满足，是真正有天才的人的根本特征。——契诃夫
文章最后写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？（要求设计的情节符合人物的性格特征。）
以小见大的写法。个性化的语言，成功的对话。对比、夸张手法的运用。细节的锦上添花。巧妙的构思、辛辣幽默的讽刺。