初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家备课ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，作品简介，写作背景，读清字音，一词多义，古今异义，词类活用，通假字，文言句式等内容，欢迎下载使用。
1.理解文中的重要词语和特殊句式。
2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。（重点）
3.分析陈胜这一人物形象。（难点）
陈胜吴广被征发去修长城，结果他们在大泽乡的时候因为下起了大雨，道路被阻断，贻误了服役报到的期限，按照当时秦朝的法律要被判处诛灭九族（那时秦朝的法律特别残酷），于是他们就拼死反抗，起义斗争了。
司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家、文学家。司马迁继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿、陵墓，又对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡率谪戍的队伍揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。陈胜领导的这场农民起义虽历时只有半年，但沉重地打击了秦王朝的封建统治。
阳夏（ ） 辍耕（ ）垄上（ ） 鸿鹄（ ）闾左（ ） 適戍（ ）烹食（ ） 忿恚（ ）罾（ ） 笞（ ）蕲（ ） 六七百乘（ ）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
尝：曾经辍：停止之：去、往怅恨：惆怅，极端不满苟：如果若：你太息：长叹安：哪里，怎么
陈胜是阳城人，表字涉。吴广是阳夏人，表字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一天，他）停止耕作走到田畔高地上（休息），惆怅怨恨了好久，（对同伴们）说：“如果有朝一日富贵了，不要彼此忘记。”同伴们笑着回答他说：“你被人家雇佣耕地，哪里谈得上富贵啊？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
发：征发，征召適戍：强迫去守边屯：停驻次：编次会：适逢，恰巧遇到度：揣测，估量失期：误期谋：谋划亡：逃跑举：发动等：同样死国：为国事而死
秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人（临时）停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估量已经误期。误期，按照（秦朝）法律都要杀头。陈胜、吴广就谋划说：“如今逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
苦秦：苦于秦（的统治）立：指立为国君数：屡次故：缘故，原因将：统率，率领或：有人怜：哀怜，怜悯诚：如果诈：假装唱：同“倡”，倡导，发起宜：应该，应当应：响应
陈胜说：“天下百姓苦于秦（的统治）很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说（扶苏）并没有什么罪名，二世就将他杀害了。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领（的时候），（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当（有）很多响应的人。”
吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
乃：于是，就指意：意图足下：古代下称上或同辈相称的敬词念：考虑，思索威众：震慑众人，使他们畏惧服从
吴广认为（这个见解）很正确。（二人）就去占卜。那占卜的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧！”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
丹：朱砂书：写置：放罾：渔网，这里用作动词，用网捕得：得到，获得怪：以……为怪，认为……奇怪间：私下旦日：第二天往往语：到处谈论指目：手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意
就（用）朱砂（在）丝帛上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，得到了鱼肚子里的丝帛，本来已经对这件事感到奇怪了。（陈胜）又暗使吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间用篝火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声音（向戍卒们）大声喊叫道：“大楚复兴，陈胜称王。”戍卒们一整夜既惊且怕。第二天，戍卒们到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意地看着陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
素：一向，平素故：故意欲：想要忿恚：恼怒，这里是“使……恼怒”的意思笞：用鞭、杖或竹板打剑挺：剑拔出鞘并：一齐
吴广一向很关心周围的人，戍卒多愿听他的差遣。（一天）押送（戍卒）的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃走，使军官恼怒，让（军官）责辱他，来激怒士兵。那军官果然用鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑就杀死了他。陈胜帮助吴广，一齐杀了两个军官。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
召令徒属：召集并号令所属的人藉第令毋斩：即使能免于斩刑十六七：十分之六七宁：难道受命：听从（你的）号令袒右：露出右臂（作为起义的标志）为坛而盟：筑台并（在台上）起誓都尉：略低于将军的武官
（陈胜）召集并号令所属的人说：“你们诸位（在这里）遇到大雨，都已经误期，误期应该杀头。即使能免于斩刑，但是戍守边塞死去的人本来就有十分之六七。况且大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？”所属的人都说：“一定听从（你的）号令。”于是假装是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。（大家）露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用（两）尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
下：攻下，攻克徇：招抚行收兵：行军中沿路招收士兵比：等到谯门：建有瞭望楼的城门
起义军(首先)进攻大泽乡，召集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻下来了。行军中沿路招收士兵。等到攻打陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在，只有守丞带兵与起义军在谯门中作战。（起义军一时）不能战胜，（不久）守丞死了，大军才进入占据陈县。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
与皆来会计事：一起来集会议事坚：指铠甲锐：指武器伐：进攻，征伐诛：讨伐社稷：指国家号：宣称刑：惩处
几天后，（陈胜）召集当地掌管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着战甲，拿着武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，对外宣称要复兴楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人，都惩处当地郡县长官，杀死他们来响应陈涉（的号召）。
1.令令辱之陈守令皆不在召令徒属曰2.故广故数言欲王扶苏以数谏故3.然然足下卜之鬼乎吴广以为然
连词，表示转折，可是，不过
4.道道不通伐无道5.应佣者笑而应曰宜多应者6.将上使外将兵项燕为楚将
7.之辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之
助词，只起调节音节的作用，无实义
1.今亡亦死（古义：逃跑；今义：多指死 ）2.等死，死国可乎（古义：同样；今义：多指等候，等到）3.又间令吴广之次所旁丛祠中（古义：私自、偷着；今义：隔阂，隔开）4.卒中往往语（古义：到处；今义：经常）5.而戍死者固十六七（古义：十分之六七；今义：十六或十七，表约数）
6.比至陈（古义：等到；今义：比较）7.三老、豪杰与皆来会计事（古义：这里指当地有势力有地位的人； 今义：才能出众的人）
1.失期，法皆斩（名词用作状语，按照法律)2.陈胜王 (名词用作动词，称王） 3.夜篝火（名词用作状语，在夜间）4.狐鸣呼曰（名词用作状语，像狐狸一样）5.忿恚尉 （形容词的使动用法，使……恼怒）
1.发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，贬谪。)2.为天下唱 (“唱”通“倡”，倡导。） 3.固以怪之矣（“以”通“已”，已经。）4.将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。）
祭以尉首（状语后置，正常语序为“以尉首祭”）
上使外将兵(“使” 后面省略代词“之”，指扶苏)
守丞死，乃入据陈(“乃”前面省略了主语“起义军”)
陈胜者，阳城人也（“……者，……也”表判断）
当立者乃公子扶苏（“乃”表判断）
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
1.文章为何一开始就列出吴广？
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
2.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
（1）“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
（2）“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
（3）“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；
（4）“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
3.第一段主要运用了什么描写方法和表现手法？有什么作用？
语言描写和对比手法。反映了陈胜不满现状、渴望改变命运的以态及对富贵生活的向往，表现出他希望和穷困明友同甘共苦的心愿，也表现了陈胜非凡的个性和大的抱负。同时，将陈胜与“佣者”进行对比，突出了陈胜非同一般的觉悟，为下文其“举大计”的言行做了铺垫。
4.文章开头写陈胜佣耕的情节是否脱离主题？为什么？
没有脱离主题，这个情节点明了陈胜起义的阶级和思想基础：“佣耕”交代了陈胜雇农的身份，身处社会最底层的他极易走上反抗的道路；“鸿鹄之志”则体现了他有远大抱负。这些都为下文的起义做了铺垫。
5.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了怎样的策略？这体现了陈胜的什么能力？
陈胜首先分析了秦朝尖锐的阶经矛盾：人民痛恨秦的残暴统治，天下蕴蓄着反秦的力量；
接着分折了秦朝的内部矛盾：“不当立”的胡亥“立，“当立”的扶苏被杀；
又分了秦国与楚国的矛盾：楚人想反抗暴秦，寄托在对项燕的怀念上。
陈胜抓往了当时的敏感问题，利用百姓不知扶苏、项燕生死这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向，这体现了陈胜洞察时局的能力。
6.陈胜、吴广为起义做了哪些與论准备？怎样看待他们所做的舆论准备？
陈胜、吴广从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示，先从“置书鱼腹”的方式树立陈胜的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应戍卒的愿望，从而进一步巩固了陈胜在戍卒们目中的地位。
“置书鱼腹”“篝火狐鸣”是根据当时的具体情况而做的與论准备。
通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。
（1）陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”，对众佣者说：“苟富贵，无相忘。”当众佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！这说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心。
（2）陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜分析当时的形势说“天下苦秦久矣”，说明天下处处都蕴蓄着反秦的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。
（3）陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备。先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在成卒心目中的地位。其次是发动起义：先是协助吴广“并杀两尉”，这表现了他的勇敢机智；再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念；最后打出“大楚”的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。
运用个性化的语言刻画人物形象