小学数学沪教版 (五四制)二年级下册二、 千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册二、 千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达教案，共2页。教案主要包含了谈话引入，探究千以内的数，巩固千以内数的认识，拓展知识，思维提高，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1、认识记数单位千。
2、会用千数图表示千与千以内的数。
3、会读千以内的数并登入数位表。
教学重点：
1、点图、简图等多种方式表达数。
2、千以内数的读与写。
教学过程：
一、谈话引入
1、为日常生活中的事例选择合适的数据：
①二年级（ ）个班级 ②爷爷今年（ ）岁 ③一年有（ ）天
A.70 B.8 C.365
2、体育馆的看台上一共有多少人？
二、探究千以内的数
（一）观察主题图，认识千数图。
1、估计一下，A看台上坐了多少人？你是怎么数的？
2、复习“百数图”。10个一是十，10个十是一百。
3、10个一百是一千。认识“千数图”（揭题）
4、看千数图，数千以内的数。（顺数、倒数、十个十个数……）
（二）千以内的数的读写和组成。
1、数的读法、写法、分拆算式表示方法。
2、认识千数图简图。
减1个百？减1个十？加5个一？
3、结合简图着重研究440和404的区别
三、巩固千以内数的认识
1、数学书P.11看图读数写数
2、小游戏：猜一猜（根据数的组成特点猜数）
四、拓展知识
1、数的由来
2、算盘的历史（下节课认识算盘）
五、思维提高
用9、8、7三张数字卡片组成三位数
六、课堂总结
课后反思：
数的概念是学生学习教学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内，而《千以内的认识》是从“百”跨入“万”的一个重要的衔接点也是基础点，是学生接触大数的一个敲门砖，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，为以后的学习培养可持续发展能力。在本课的教学中根据教学大纲的要求和学生的认识能力，我确定的教学重点、难点为渗透相邻计算单位之间的十进制关系,以及拐弯处的数数和数感的培养。
在这节课中教师扮演的是一个引导者和困惑者的角色，所代表的是一些存在疑惑的学生。在课中教师提出怎样快速地数到一百、一千由学生自己想办法解决，以增加学生在解决问题后所获得的成就感，树立学数学的信心。