沪教版 (五四制)二年级下册位值图上的游戏教案设计

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册位值图上的游戏教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，尝试体验，探究活动一等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.通过活动体验，初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
2.借助小圆片在位值图上摆一摆，经历从直观到抽象的数的表达过程。
3.通过在位值图上添加、拿去、移动小圆片的操作活动，体会数的变化，提升发散思维和有序思维的能力。
4.通过游戏，提升合作交流能力，感受学习数学的快乐。
【教学重点】动手操作,逐步积累位值概念的经验。
【教学难点】不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
【教学准备】小圆片，位值图、学习单、多媒体课件。
【教学过程】
一．复习引入
3个百，2个十，4个一，这个数是324.
读作：三百二十四
1．出示：
说说位值图上表示的数是多少？
2. 写出位值图所表示的数
3. 小结：根据位值图上圆片表示的几个百、几个十、几个一，我们可以读出、写出这个数。
4. 揭示课题：位值图上的游戏
二．展开探究
【尝试体验】听教师报数，在位值图上摆出小圆片。
【探究活动一】用2个小圆片在位值图上摆一摆，能摆出几个不同的数。
1.独立完成，把摆出的数记录在学习单上。
2.集体交流，建立位值概念。
3.讨论：下面位值图中的两个“2”一样吗？
4.小结：数字在不同数位上表示的大小也不同，个位上表示几个一，十位上表示几个十，百位上表示几个百。
同样一片小圆片放在位值图上不同的区域内含义是不同的。
【探究活动二】
1. 出示活动要求：加放一个小圆片。
2. 出示游戏规则：摆出213
每次只能加放一个小圆片。
把每次加放圆片后的数记录在学习单上。
每次加放后必须把小圆片“送回家”。
3. 开始游戏：学生独立操作。
4. 汇报交流反馈。
5. 小结： 在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大100；
十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大10；
个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1。）
我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上，得到了三个不同的数。
6. 提问：刚才我们在位值图上加放了一个小圆片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。
【探究活动三】
出示活动要求：取走一个小圆片。
想一想，小圆片的总数发生了什么变化？
2. 学生猜测交流（记录学生猜测的数）。
3. 动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）
4. 学生操作、演示，对学生的猜测结果做评析。
5. 小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
百位上取走一个小圆片，这个数就比原数小100；
十位上取走一个小圆片，这个数就比原数小10；
个位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1。
【探究活动四】
创设情境：小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。他们在做什么游戏呢？
小亚在位值图上摆出了数471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是？
1. 理解“移动”。 （小圆片的总数发生了什么变化？）
2. 猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同
的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？
3.学生交流。
4.讨论：如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来？
5.小结：如何有序的移动，不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。
三．练习应用
小胖在位值图上摆了三位数372，移动了其中的2个小圆片后，得到的数不可能是（ ）
A．552 B．264 C. 353 D.183
1.在位值图上摆一摆、试一试。
2.学生交流
板书设计
位值图上的游戏
（有序移动、不遗漏、不重复）

写作：324
读作：三百二十四
加放 一片小圆片，可以得到3个不同的数，
拿走 一片小圆片，也可以得到3个不同的数，
移动 一片小圆片，可以得到6个不同的数。

百
十
个
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百
十
个
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百
十
个
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