初中语文人教部编版七年级下册爱莲说授课ppt课件

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莲 ：荷花 芙蓉 芙蕖
莲是一种多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，叫荷叶。花有粉红、白色两种。种子叫莲子，包在倒圆锥形的花托内，合称莲蓬。地下茎叫藕。历代文人墨客对莲这种植物情有独钟，让我们一起来欣赏他们的佳作。
小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 --杨万里
秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里
清水出芙蓉 天然去雕饰 ——李白
荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝。 —— 苏轼
接下来我们学习周敦颐的《爱莲说》。我们刚刚学完了刘禹锡的《陋室铭》，两篇文章虽然相距几百年，但后人却常常很自然地把它们联在一起。他们象一对孪生姐妹，以其特有的光彩步入文学艺术殿堂。两篇文章不仅呈现的主题相似，而且都托物言志，运用衬托。在结构的安排上，两篇文章又有异曲同工之妙。
阳泉实验中学 刘润玲
说：是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一 物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 可以直接说明事物或论述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。《爱莲说》属于后一种，通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。
1、疏通文意，识记重点文言词语，背诵、默写全文。 2、领会文章托物言志的写作手法；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。 3、认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
周敦颐(1017-1073) ，字茂叔，道洲营道(今湖南道县)人，北宋著名的哲学家，理学派开山鼻祖。他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。他的学说对宋明的哲学思想有很大影响。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。 周敦颐在南康郡任太守，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾在他任职的府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”，池宽十余丈，中间有石台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。盛夏莲花怒放，香气袭人，美不胜收。每当饭后，他常漫步池畔，或独身一人参经悟道，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
　 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 　 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
颐yí 蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 亵xiè 逸yì 噫yī 蔓màn
1、自由朗读课文，读准字音,标注不理解的字、词、句。 2、朗读节奏,注意抑扬顿挫,舒缓一些读，读出感情。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之 出 淤泥 而 不染，濯 清涟而不妖， 中通 外直， 不 蔓 不 枝， 香远益清， 亭 亭 净 植，可远观而不可亵玩 焉。
主谓之间，取消句子独立性
河沟、池塘里积存的污泥
（莲的柄)内部贯通，外部笔直
横生藤蔓, 旁生枝茎
耸立的样子、洁净、竖立
予谓菊，花之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子也。噫！菊之爱，陶后鲜xiǎn有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜yí乎 众矣！
隐居避世，这里说菊花不与别的花争奇斗艳
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花，自唐朝以来世人很喜欢牡丹，我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；(它的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了，对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！
1、作者从哪几个角度写出了莲花的哪些品格？文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？　 2、作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？ 3、为什么写陶渊明独爱菊花和世人爱牡丹？写菊花和牡丹有何作用？ 4、如何理解文中两次出现的“独”字？（如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？）体会作者对三种花各持的态度。
香远益清（香气清爽悠远，美名远扬——志洁行廉， 美名传扬）
1、作者从哪几个角度写出了莲花的哪些品格？文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？　
出淤泥而不染（不同流合污，不随俗浮沉——高洁）濯清涟而不妖（不妖媚，不炫耀，朴实——质朴）
中通外直（正 直 豁 达——通达正直）不蔓不枝（不趋炎附势——行为端正）
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（独立，令人敬重不敢玩弄——仪态庄重，令人敬重）
不与恶浊同流合污，不孤高自诩，洁净而庄重。通达事理，行为方正，美名远扬。志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重，不敢轻侮。
2、作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？
“出淤泥而不染”君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”君子美好的姿态气质。
通过莲的形象来探求作者心目中的君子有种种美德。
牡丹：花之富贵者——追求功名富贵的人莲：花之君子——品行高尚的贤能之士菊：花之隐逸者——不趋炎附势的隐士
对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，洁身自好的生活态度。
3、为什么写陶渊明独爱菊花和世人爱牡丹？写菊花和牡丹有何作用？
A、因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁；又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的君子形象。 B、因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，写牡丹是从反面衬托莲的君子形象。
作者用菊和牡丹来正衬和反衬，表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。
惟有牡丹真国色花开时节动京城 ——刘禹锡
A、“独”字，表现出作者像莲那样深处污浊的环境而绝不同流合污，不随波逐流，不哗众取宠，不炫耀自己的君子的人生态度。即既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，寄寓着不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。（心目中的君子形象）
菊之爱，陶后鲜有闻。德者——鲜——惋惜 莲之爱，同予者何人？君子者——无——赞美 牡丹之爱，宜乎众矣。利者——众——讽刺
4、如何理解文中两次出现的“独”字（如何理解“出淤泥而不染”的人生境界）？体会作者对三种花各持的态度。
清逸脱俗逃避现实消极处世
追名逐利贪慕富贵同于流俗
生长环境（污浊）：→体态香气：正直、清芬风度气质：清高、端庄
高洁傲岸、不与世俗同流合污
不慕名利，洁身自好，保持高洁的操守
表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对当时追逐名利、贪慕富贵的社会风气的鄙弃。（主旨）
三种花--------- 三种人生态度
周敦颐赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发 ，可孟子却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？
A：同意孟子的观点。人的思想受环境影响。如：“与君子相处有益身心，与小人相处险象环生”、“孟母择邻”；“橘生淮南为橘，生于淮北为枳……水土异也”，着眼于自然环境；成语故事“一傅众咻”（原指一人施教时，众人在旁喧扰。形容由于环境的干扰，做事难以取得成绩。）环境于人之影响甚大；“入灵芝之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之同化矣。”说的也是这个道理。
B：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊环境也不受其影响。如：鲁迅营救进步学生无果愤然辞职；屈原表明忠贞之心作《离骚》，不忍国家沦亡，怀石自沉汩罗江；越王勾践卧薪尝胆灭吴国；司马迁忍辱负重写《史记》。白杨的不折不挠,伟岸、正真、朴质、严肃等,说的也是这个道理。
1、古今异义①亭亭净植 (古义：竖立。今义：植物)②宜乎众矣 (古义：应当。今义：合适)2、词类活用①不蔓不枝 (名词动用：蔓，生枝蔓；枝，长枝节)②香远益清 (形容词动用，显得清幽)3、一词多义
水陆草木之花 (结构助词，的)予独爱莲之出淤泥而不染 (用于主谓间的助词，取消句子独立性，不译)
可远观而不可亵玩焉 (副词，远远地)有朋自远方来 (形容词，遥远，空间距离大)
省略句：予独爱莲之出(于)淤泥而不染，濯(于)清涟而不妖 (省略介词“于”)被动句：予独爱莲之出淤泥而不染 （“被……沾染(污秽”)
濯清涟而不妖（形容词，清澈） 香远益清（形容词，清幽）
竹喧归浣女，莲动下渔舟 。—— 王维《山居秋暝》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。—杨万里《晓出净慈寺送林子方》最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。—— 辛弃疾《清平乐·村居》若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语 。—— 李白《采莲曲》长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱 。——张籍《春别曲》翠贴莲蓬小，金销藕叶稀 。——李清照《南歌子·天上星河转》
1、背诵默写《爱莲说》、作业本上三对一翻译、预习《台阶》。 2、积累：生字、作者生平、文言知识点、有关莲花、菊花、牡丹花的诗句各2句；成语各4个；一句话概括“出淤泥而不染”“近朱者赤，近墨者黑”的事例（名言警句）各5个。 3、运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并模仿《爱莲说》写一篇《 赞》或《爱 说》。可写文言文，也可用现代文。 4、回看微课，完成《导学案》。 要求：①运用托物言志（象征）的写作手法。 ②不少于300字。