小学数学西师大版二年级下册三 三位数的加减法三位数的加法教学设计

三位数的加法

                第二课时

教学内容

教学目标

1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。

2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。

3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

教学重点

1、利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

2、使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

教学准备：展示台、课件。

教学过程

一、复习引入

1、口算

8+6+1=       6+4+1=         7+5+1=            9+3+1=

2、笔算下面各题

175+108

359+217

二、教学新课

1教学例3

（1）出示课件。

有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？

屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。

①小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？

②指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）

③你最想知道什么？（肥猪有多少头）

（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？

（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：

153+270

你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。

学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。

教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？

小结：十位上的数相加满十就向百位进一。

2、教学例4

出示例4主题图。

（1）在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？

（2）让学生提出问题

板书：

1辆自行车多少元？

（3）请学生列式：125+378

让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？

（4）小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。

3、初步练习

53页“试一试”。

4、议一议怎样计算三位数的加法？

三、课堂活动

（1）课堂活动第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。

①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。

②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。

四、练习

（1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。

（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。

（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。

五、小结

小朋友，这节课的新知识你都学会了吗？

六、作业

选用作业课时设计

板书设计

进位加

153+270 =420                 125+378=530

   153                     152

  +270                    +378

420                     530

哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。

一、              教学反思:

本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。学生列出进位加的竖式时，让学生尝试先独立计算，再交流算法，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。前一位相加时必须先把进的“1”加上。