小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第4课时教学设计及反思

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这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第4课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，提出问题，探究方法，建立模型，初步感悟，深化模型，应用模型，解决问题，引导总结，构建网络等内容，欢迎下载使用。

课题		乘加、乘减混合运算
教学目标		1.结合具体情境，让学生经历用乘加、乘减混合运算解决问题的过程，理解并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.通过乘加、乘减混合运算解决问题的解决，培养学生多角度思考问题、解决问题的能力，体现解决问题策略多样化，发展学生思维的灵活性。 3.在解决问题过程中，初步建立乘加、乘减混合运算的模型，培养学生的表达能力，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
教学重点		理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
教学难点		理解乘加、乘减混合运算的数量关系，初步掌握解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
学情分析		通过情境图和结合自己的生活体验，让学生提出问题。教材中的情境图比较贴近学生的实际生活，这样的设计使学生较容易的就能提出与这节课有关的问题。易于教师引导学生分析问题、解决问题。
教学活动及时间安排		新授课10分钟，学生自主研究15分钟
教学准备		课件
学法指导		新授法
教学过程
教学设计			二次备课	三次备课
一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢摆积木吗？有一位小朋友也喜欢摆积木，我们一起来看一看。图片上摆的积木是什么图形的？学生观看课件（见图1），会发现积木的形状是小正方体。师：仔细观察，这些正方体是怎么摆的？预设1：横着摆，一行摆5个，摆了3行，还多了2个。预设2：竖着摆，有2行摆4个，有3行摆了3个。预设3：竖着摆，一行摆3个，有这样的5行，还多了2个。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？二、探究方法，建立模型（一）独立思考，列出算式师：那一共有多少个正方体？（二）组内交流，归纳方法师：愿意把你的方法和小组内的同学分享吗？要求说清楚先算什么，再算什么。学生小组交流，教师巡视。（三）汇报交流，建立乘加模型师：哪个小组来说一说你们组是怎样算的？三、初步感悟，深化模型（一）汇报交流，建立乘减模型师：刚才我们求正方体的个数，用了乘加的方法解决了问题，老师还发现同学们还有不同的方法，哪个小组来讲一讲？教师相应小结并板书：先算乘法，再算减法。（二）总结方法，深化模型师：刚才我们用乘加、乘减混合运算求出了小正方体的个数。观察乘加、乘减的算式，你发现了什么？预设1：算式中都有乘法。预设2：计算时都是先算乘法，再算加法和减法。小结：乘加、乘减混合运算，先算乘法，再算加法或减法。（三）解决绿点问题师：我们再看这幅图（见图2）。图上有许多小圆片，你能算算一共有多少个小圆片吗？学生独立完成，教师巡视。全班汇报交流。师：谁把你的方法跟大家交流一下？四、应用模型，解决问题一共有多少个菠萝？结合学生回答，引导学生说说是怎样算的，并强调运算顺序。五、引导总结，构建网络
板书设计	乘加、乘减混合运算 5+5+5 5×3＋2 5×3＋2
教学反思