小学数学青岛版 (五四制)二年级上册三 凯蒂学艺——表内乘法（二）第3课时教案

这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级上册三 凯蒂学艺——表内乘法（二）第3课时教案，共4页。教案主要包含了创设情境，提出问题，自主探究，解决问题，回顾全课，总结提升等内容，欢迎下载使用。
课题
8的乘法口诀
教学目标
1.结合具体生活情境，理解8的乘法口诀的含义，并在具体的情境中探索出8的乘法口诀规律，并能正确应用8的乘法口诀。
2．结合具体的情境，使学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
3．经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
经历编口诀的过程，理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。
教学难点
理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。
学情分析
学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。
教学活动及时间安排
新授课
教学准备
多媒体课件；练习纸；圆环纸片。
学法指导
小组合作探究
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、创设情境，提出问题
师：在前面的学习中我们了解到凯蒂学会了很多的中国小制作，今天，她又在学什么呢？我们一起去看看吧。
课件出示情境图。（见图1）
师：看一看她正在学做什么呢？
二、自主探究，解决问题
（一）解决第一个红点问题，学习8的乘法口诀
1.独立思考，尝试解决问题。
师：我们先来解决第一个问题，先完整地读一读这组信息和问题，然后想一想：一共需要多少个圆环？怎样列算式？
预设： 8×8=64（个）
追问：为什么用乘法计算？你是怎么知道结果等于64的？
预设：每串需要8个圆环，做8个，也就是求8个8是多少，“八八六十四”，所以结果等于64。
师：这位同学用到了一句乘法口诀来计算。那么，到底8×8是否等于64呢？下面我们就一起来研究一下跟8相关的乘法口诀。（板书课题）
2.动手操作，填写表格。
（二）解决绿点问题，运用8的乘法口诀解决问题
师：下面我们用8的口诀解决第二个问题，完整读一读题，不仅要会算，还要想清：为什么这样算？用的哪句口诀计算？
学生独立解答。
班内交流。
（三）试一试：解决墙上一共贴了多少幅画？
1.学生独立解答。师：完整读一读题，仔细想一想，列对算式，想对口诀。
2.学生独立解答，班内交流。
（四）回顾反思，梳理建构
师：这节课我们一起学习了8的乘法口诀，并且发现口诀中的规律，还能运用这些规律记口诀，
三、回顾全课，总结提升
师:同学们这节课的学习有什么收获？
预设：我学会了8的乘法口诀。教师适时追问：8的口诀有几句？
试试能不能熟练地背诵一下。
板
书
设
计
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
教
学
反
思