小学数学四 庆元旦——时、分、秒的认识教案

这是一份小学数学四 庆元旦——时、分、秒的认识教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探究新知，巩固练习，回顾整理，提升认识等内容，欢迎下载使用。
课题
时、分的认识
教学目标
1.结合具体情境，进一步认识钟面，认识时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。会看钟表，能正确认读钟面上的时刻，认识半时。
2.了解时、分的实际意义，建立时间观念，渗透数学模型思想。并能进行有关经过时间的简单计算。
3.在用时间描述生活现象的过程中培养应用意识，感受应时间和生活的密切联系，培养遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点
认识钟面上的时刻，掌握时、分之间的关系。
教学难点
正确读出钟面上的时刻
学情分析
在生活经验的基础上学习时间的数学表示方法。
教学活动及时间安排
1课时
教学准备
媒体课件，时针、分针模型，钟表模型，练习纸
学法指导
教授法 观察法 实践法
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、创设情境，导入新课
1.课件出示图片：欣赏元旦联欢会的照片，问学生都表演过什么样的节目。
2.出示情景图（没有数字和指针的圆）：猜一猜，舞台上这个圆形是什么？
生：是个钟面。
二、探究新知
（一）借助钟表模型，认识钟面
师：同学们真聪明，一下子就猜到了。不过这个钟面上少了些什么，你能帮帮老师找到缺失的部分吗？
师：通常把钟面分成的12份叫作12大格。（板书）每个大格里有多少个小格呢？
师：钟面上出来有数和格，还有什么？
师：怎么区分时针个分针呢？
生：钟面上又粗又短的指针是时针，较细长的指针是分针。时针走得慢，分针走得快。
师：这节课我们继续研究时间，学习时、分的认识。（板书课题）
（二）认识时、分
1.出示练习纸，小组合作探究，可以借助钟表模型。
（1）时针、分针转动的方向（在□里打“√”）


时针走（ ）
是1小时
分针走（ ）
分针走（ ）
是1分钟
（3）1时=（ ）分
2.学生展示交流。
追问：如果分针走一大格，时针有变化吗？
学生思考后回答有变化，只是变化很小。
（三）认识几时几分
师：同学们真厉害，知道了这么多时、分的知识，看联欢会马上要开始了，你认识这个时间吗？
（课件出示图片）
生：8时15分。
师：你是怎么看出来的？
师：同学们真聪明，我们知道了钟面上的时刻读作8时15分，你知道怎么写吗？（学生创作）
（四）认识1分钟
1.师：看，第1个节目舞蹈开始了，它是什么时候开始的呢？与联欢会开始的时间相差几分钟？
生：第1个节目8:16开始的，与联欢会开始的时间相差1分钟。
2.感受1分钟
分小组活动，有的写字，有的做口算题，有的排球，有的跳绳。
汇报1分钟能做的事情。
3. 小结：1分钟虽然很短暂，但是可以做很多事情，教育学生要养成遵守时间，珍惜时间的好习惯。
（五）认识几时半
师：随着时间的流逝，不知不觉已经第4个节目了，两个小男孩正在说相声呢，你能说出节目开始的时间吗？
师：你是怎么看出来的？
生：明确时针指向8和9的中间，分针指向6就是8时30分。
师：你更喜欢哪种读法呢？
生比较两种读法，感觉8时半读起来更简洁。
2.小练习
读出下列时刻，并写一写。
（六）认识1小时
1.师：精彩的节目正在继续，第10个节目，山东快板；第20个节目，独唱，你能说出他们的开始时刻吗？
2.探究9时5分与10时5分相差的时间
展示。
3.体验1小时的长短
学生举例说明
总结：分钟和小时都是常用的时间单位，一分钟很短，一小时相对一分钟来说是比较长的。
三、巩固练习
四、回顾整理，提升认识
小结：鲁迅先生说过“时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望同学们能够珍惜时间，好好学习。
先观察所带钟表的指针，然后说一说钟面上都有什么？
辨别时针分针的区别。
知道1分钟有多长？
认识几时半。
感受1小时有多长？
认识钟表的基本结构。
注意辨别课本钟面上时针和分针的区别。
通过实际操作，感受1分钟的长度。
复习几时半和整时是时针和分针位置的不同。
板
书
设
计
时、分的认识
教
学
反
思
在已有生活经验的基础上进一步提炼时刻的准确表达方法。