2021学年七 美丽的街景——两位数乘两位数教案

这是一份2021学年七 美丽的街景——两位数乘两位数教案，共2页。教案主要包含了复习旧知，情境导入，合作探究，解决问题等内容，欢迎下载使用。


课题
两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算 （第一课时）
教学目标
1.经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2.初步培养独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3.在经历探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点
掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
教学难点
理解两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算算理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
集体教研建议
一、复习旧知，情境导入。
1.复习。口算下列各题，学生抢答：
60×2 8×70 200×4 32×3 3×4
2.创设情境，导入新课。
师：大家知道我们淄博市的市政府位于什么地方吗？（张店区）今天我们就一起去领略一下我们大淄博市中心所在地的城市街景。
PPT呈现淄博城区掠影图片供学生欣赏，最后呈现课本信息窗1的情境图，引导学生梳理数学信息：
二、合作探究，解决问题。
探究“整十数乘整十数”的口算方法。
自主列式解决问题“一共有多少个蓝气球？”
小组内交流想法：说说你是怎样计算的?为什么？
教师巡视指导。
全班交流展示：
预设：要求“一共有多少个蓝气球”就是求20个30是多少。所以，要用乘法计算。
教师板书：30×20=
教师评价：大家说的都非常有道理，这么多的方法你喜欢哪一种？为什么？
生：第3种。因为这样算起来更加简便。
用你喜欢的方法口算：
40×30 50×40 30×50 60×30
师：这些都是整十数乘整十数的算式，你能用自己的话说一说，你是如何计算整十数乘整十数的吗？
生交流。
小结算法：计算整十数乘整十数的时候先把两个因数十位上的数相乘，得出积后，再在积的末尾添上两个0.
点名课题，概括算法。
师：同学们这就是本节课我们要学习的两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算。你能自己总结一下你计算时的口算方法吗？
学生用自己的话总结算法。
师：同学们有这么多的收获，我们就用所学知识解决实际问题吧！
练习巩固，应用新知。
二、回顾整理，总结升华。
大家表现都非常棒！谁能说说这节课你都有哪些收获？
学生畅谈收获。
板
书
设
计