2020-2021学年七 美丽的街景——两位数乘两位数教案

这是一份2020-2021学年七 美丽的街景——两位数乘两位数教案，共3页。教案主要包含了创设情境引入，尝试探究，建立模型，应用模型，巩固提升，反思总结，方法提炼等内容，欢迎下载使用。

课题
两位数乘两位数（进位）的笔算
教学目标
1.结合具体情境，通过知识的迁移类推，探索两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
2.通过探索两位数乘两位数（进位）的计算方法，培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力，形成有论据有条理有逻辑的思维习惯与表达能力，培养学生的迁移、类推、联想等思维能力。
3.通过对学习活动的评价，使学生体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点
探索并掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能正确计算。借助两位数乘两位数的计算方法（不进位）迁移类推出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学难点
探索并掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能正确计算。借助两位数乘两位数的计算方法（不进位）迁移类推出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学准备
多媒体
教学过程
教学设计
集体教研建议
一、创设情境引入
师：节日的夜晚灯光闪烁，绚丽多彩，同学们一定欣赏过节日美丽的街道夜景。
师：今天就让我们一起来欣赏一下这幅美丽的夜景图。
出示课件（见图一）。
学生观察后，引导学生简单谈观察感受并找出与一般街道夜景图的不同。
二、尝试探究，建立模型
（一）发现信息，提出问题
师：从中你们能发现哪些数学信息呢？
预设：一个广告灯每天租金32元，有29个广告灯。有48根灯条，每根71个灯泡。
每棵树需要36米灯线，要装饰58棵树。
师：你们能提出什么数学问题呢？
师：你们提出的问题都非常好，我们先来解决第一个问题。“这条街上的广告灯每天的租金是多少元？”
师：应该怎样列式呢？
预设：32×29=
师：今天就让我们一起来研究“两位数乘两位数（进位）”的计算方法（板书课题）
（二）合作探究，建立模型。
师：32×29应该怎样计算呢？下面就请小组内同学合作，交流研究一下吧！
完成后各小组上台用实物投影展示交流。
1.小组合作，展示交流。
第一组：
预设：32×9=288 32×20=640 288+640=928
师：大家能看明白吗？有问题要问吗？
2.总结梳理，建立模型。
将三种方法同时在实物投影仪下展示，进行比较。
师：你们认为哪种方法更方便理解与计算呢？为什么？
小结：
师：这几种方法都运用了一种很重要的数学方法——转化：把我们没学过的两位数乘两位数（进位）转化成我们学过的乘法知识来计算。在以后的数学学习中，我们还会用到这种方法，把新问题转化成旧知识来解决。
（三）学习验算中巩固计算方法
师：交换两个因数的位置再计算一次可以起到验算的目的，所以同学们在今后计算时一定要养成验算的好习惯。
师：同学们我们已经把第一个问题在大家的共同努力下顺利解决了，现在请同学们独立解决第二个问题“一共需要多少米彩灯线呢？”。
请两位同学板书。
学生交流汇报。
（四）练习应用，熟悉模型
3 9 1 7
× 1 6 × 7 6
三、应用模型，巩固提升
自主练习1、2
四、反思总结，方法提炼。
师：回顾一下这节课，你学到了什么和大家一起分享一下吧！
引导学生围绕两位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法与同学们分享自己的收获。
板
书
设
计