小学数学青岛版 (五四制)二年级下册一 浏览北京——万以内数的认识教案设计

课题

单元整理与复习

教学目标

1.通过复习，进一步掌握万以数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

2.通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

3.感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。

教学重点

掌握万以内数的读法和写法，能比较数的大小。

教学难点

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

学情分析

通过综合复习，检验学习效果。

教学活动及时间安排

1课时

教学准备

教学课件

学法指导

观察法 实践法 讲授法

教学过程

教学设计

二次备课

三次备课

一、回顾整理，构建知识网络。

1.师：同学们，在第一单元的学习中,我们认识了万以内的数,知道了许多关于万以内数的知识,今天我们一起来将这一单元的知识进行整理。

2.以小组为单位对本单元知识进行整理。

师:这一单元具体都学了哪些知识呢?下面我们以小组为单位说一说,小组长做好记录。

3.根据学生交流汇报，逐步呈现本单元知识树。

二、分类复习。

1.师：在上周末，老师来到了家电商场，你知道这些家电的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！比比谁听得仔细，记得最准确！

2.师报价,生记录。

①电视5199元  ②洗衣机6006元  ③冰箱9920元

3.学生开火车读数，屏幕出示校对。

4.师：你认为读数要注意什么？

生：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个或两个零只读一个零；数的末尾的零不读。

师：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？

师：“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？

5.复习写数。

师：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？

边倾听边板书：

千百十个

位位位位

9 9 2 0

生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…。

生：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，有几个一就在个位写几，如果这个数位一个数都没有,要写0占位。

6.复习数的组成。

师：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？

生：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

师：这两个9表示的意思一样吗？为什么？

7.估计。

师：你知道9920的近似数是多少吗？

生1：9920≈9900

生2: 9920≈10000。

师：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。8.数数。

师：你知道9920的相邻数是多少吗？

生：9920的相邻数是9919和9921。

师：谁听得出他是怎么数的？你能接着往后数吗？

生：1个1个数。

师：请按要求填数。

（    ）、9920、（   ）、9922、9923。

9920、（   ）、（9940）、（   ）、（   ）

10000、9000、（   ）、（   ）、（   ）。

9．大小比较。

师：你能比较这六个数的大小吗？请按一定顺序给它们排排队吗？

学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：

589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。

10000﹥9920﹥6080﹥6006 ﹥5199﹥589。

师：你排得最快，有什么窍门吗？

引导全班学生小结复习大小比较的方法。

1.位数不同的数比较大小，位数多的那个数就大。

2.位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位相同，依次比下去，直到比出大小为止。

10.整百整十的口算。

师：我们根据数的组成可以知道：9000+900+20=9920，根据数的组成可以口算整千、整百、整十数的加减。

师：整十整百数相加减的解决办法：

①计数单位的个数相加减。  ②相同数位上的数相加减。

三、巩固练习、拓展延伸。

1.填空

2.在老师的描述中填数。

四、回顾总结。

同学们，经过今天的学习你有什么新的收获吗？

展示课下统计的各种物品的价格，并能独立的展示出来（写出、读出）

写出1000、10000、505、5005这四个数并读出来，进一步复习带零的数的读法。

自己制作数位表，并把以上4个数在数位表上表示出来。

求下列数的近似数：

8999 9002

一个一个的数，从9956写到9970.

各自写出五个数，同桌交换并用两种方法排排队。

同学们各自展示课外整理的知识网络，并各自小组汇报。

通过相同类型、不同数字的练习，进一步理解并掌握带零数字的读法和写法。

求近似数：

5989 6032

一千一千的数，从4569数到9569.

板

书

设

计

单元总复习

1000、10000、505、5005

求下列数的近似数：

8999 9002

一个一个的数，从9956写到9970.

教

学

反

思

通过本次综合复习，发现个别同学在求近似数方面还有一定的困难，在带零数的读法和写法上还是容易混淆，这方面还需要进一步的加强练习。