小学语文人教部编版五年级下册第八单元22 手指教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第八单元22 手指教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

1.认识“拇、弦”等13个字，会写 “拇、搔”等15个字；正确读写“搔痒、接触”等9个词语。
2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，联想生活中与五根手指相似的人物。
3.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言，领悟课文蕴含的道理，感悟人生的哲理。
二、教学重点
了解五根手指的形态、特点和作用，联想生活中与五根手指相似的人物。
三、教学难点
感受语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的道理，懂得团结才有力量的人生哲理。
第一课时
谜语导入
猜谜语导入。我们每个人都有一双手，你们仔细观察过它们吗？说一说你最了解哪根手指？哪根最好看，哪根最有用？
小结：五根手指的美丑和作用，我们可能从来没有深入的思考。越熟悉的事物往往越容易被忽视。今天我们跟随丰子恺先生的文章《手指》，去重新认识我们的手指，感受每一个手指的独特。（板书课题：手指）
丰子恺是著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，之前我们学过他的《白鹅》，给你留下怎样的印象？
二、初读课文、学习生字词
1、《手指》这篇课文的语言是不是也是这样风趣幽默的呢？大声读课文，注意读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍，边读边思考：课文是围绕哪句话写的？
2. 指导读准“揿电铃、秽物、附庸、爱憎”等易错词语。指导书写“庸 貌 搔”。理解“窈窕 养尊处优 附庸”等词语的意思。
三、再读课文，整体感知
1、文章围绕哪句话来写手指？
写每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（板书：各有所长 各有所短 ）
从文中的哪一个自然段总结出来的，能不能把这一个自然段给同学们读一读? 这句话统领全文，是本文的中心句，点明了手指的特点。抓住关键句把握课文的主要内容，这是非常好的学习方法。请同学们把这个句子画下来。
关注中间每段的开头第一句，你发现了什么？课文2——5自然段写出了五根手指不同的姿态、性格和特点。
最后一个自然段告诉我们“团结就是力量”的道理。（板书：团结就是力量）这样的结构特点叫做总—分—总。（板书：总——分——总）
首尾呼应、“总—分—总”的结构特点很容易让我们把握住文章的主要内容。
借助开头、结尾试着概括课文的主要内容。
三、对比研读，了解五根手指的作用
作者在文章开头就写明了五根手指各有所长，各有所短。默读课文，找出描写每根手指长处和短处的句子，圈画关键词。
交流分享，归纳关键词。
作者是怎么把这些手指的长处和短处写出来的？下节课我们继续学习体会。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课。
上一节课我们初读了课文，简单了解了五根手指不同的长处肯短处，这节课我们继续阅读课文，体会作者的描写手法。
二、品读课文，深入探究。
1.五根手指各有不同的姿态、特点和作用。自由读课文第一自然段，说一说作者是怎样具体描写大拇指的特点的？
指名读第一段，交流。大拇指在五指中，形状实在算不上美。“身体矮而胖，头大而肥”大拇指在作者的笔下变得就像生活中能够见到的人一样，这种拟人的修辞手法（副板书：拟人）让人感到亲切。大拇指可爱极了，它虽然姿态不美，构造简单，但是却是最吃苦耐劳的。（板书：形状不美 吃苦耐劳）
大拇指的作用真多：拉胡琴、顶住重物、翻书页、按电铃。作者（副板书：举事例）列举的事例都是紧紧围绕大拇指的特点举例的，使我们对大拇指的印象更为深刻。一连串排比句中让我们感受到了作者对大拇指的喜爱。
在其它段落里，作者丰子恺还是通过举例子来说明其它手指的特点，找出来，一起来读。
指名读其他句子。
作者在语言表达上有什么特点？一起来看看这句话。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。这些朗朗上口的短句（副板书：短句），使我们读起来轻松快乐。
大拇指还有哪些作用呢？试着也用短句说一说。
丰子恺的语言密码主要有拟人、举事例、朗朗上口的短句。让我们带着破译的密码，再去看看其他手指吧。
2. 食指短处不窈窕，长处工作复杂。
为什么说食指不窈窕，你是从哪些地方感受到的？食指都是直直落落的强硬的线条。（板书：线条强硬 工作复杂机敏）
在生活中，食指的主要工作是什么呢，为什么说他工作复杂？拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫仿、轧仿、咬伤，他消受的机会最多。
由此可以看到食指有着怎样的性格特点？食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。这段话运用了排比和短句，写出了食指的作用及他勤奋卖力、勇往直前的性格特点。
3. 中指短处养尊处优，长处地位最优，相貌堂皇。（板书：相貌堂皇 养尊处优）
你是怎么理解“养尊处优的”？结合课文说一说。
他地位最优，无名指和食指贴身左右，而且他永远不会受到外物冲撞，曲线优美。
中指因为所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，形成养尊处优的性格。这里运用了拟人的手法，短短一句话就写出了中指姿态美和性格高傲的特点。
4. 无名指和小指短处能力薄弱，长处体态秀丽。（板书：秀丽可爱 能力薄弱）
让我们通过一张图片来感受一下无名指和小指的“优美”。
舞演员的手指不是常作兰花状吗?这里作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。
5.五根手指的特点及作用我们已经理清了，哪根手指最好看？大拇指和食指让你们想到了生活中的哪些人？联系我们的生活实际谈谈你的想法。和你的同桌讨论讨论。
城市的环卫工人就像大拇指一样，虽然他们外表朴实无华，但是却也是吃苦耐劳的，用他们辛勤的劳动，保持着城市的清洁美丽。
我们班的学习委员也是像大拇指一样虽然其貌不扬，但是刻苦学习。
不怕牺牲、勇往直前的食指让我们联想到危难时刻冲锋在抗洪救灾前的消防战士。
6.作者用诙谐有趣的语言向我们介绍了五根手指的不同特点及作用，想要告诉我们什么呢？
五根手指，根根有用，根根有力量。各有所长，各有所短。（板书；团结才有力量）。
其实我们每个人也是一样，有高，有矮，有胖，有瘦，有的能力强，有的能力弱。但是人人都有用。人也要团结起来才有力量。团结就是力量。
我们的五官家族读了手指这一课，甚是喜欢，他们想请同学们为他们也写一段话。同学们可以运用我们今天学习的语言密码助力你的写作。从五官中选择一个，快去一展身手吧。
板书设计：
22.手指
形状不美 吃苦耐劳 各有所长
线条强硬 工作复杂 各有所短
曲线优美 养尊处优 团结就是力量
秀丽可爱 能力薄弱
语言密码：拟人、举事例、短句