人教部编版七年级下册登幽州台歌授课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册登幽州台歌授课课件ppt，共12页。
回顾读过的古诗：1.你觉得怎样才算读懂一首古诗？ 浅：明白诗句意思 深：读懂诗作情感 ——“诗言志” “在心为志，发言为诗”2.怎样才能读懂一首古诗？
沉潜讽诵 “诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”——朱熹《登幽州台歌》前——不见——古人，后——不见——来者。念——天地——之——悠悠，独——怆然——而——涕下！小组合作一：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。
知人论世 “颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”《孟子．万章下》 此诗作于武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，诗人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
小组合作二探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感？你怎样读到这种情感的？ 《登幽州台歌》前——不见——古人，后——不见——来者。念——天地——之——悠悠，独——怆然——而——涕下！
登高必赋 ——登高见广，能赋诗述其感受。“登山则情满于山， 观海则意溢于海” ——刘勰《文心雕龙》
小组学习任务一望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）沉潜讽诵：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。（2）初读探讨：《望岳》与《登幽州台歌》在抒发情感的方式上有何不同？
借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表现形式！“一切景语皆情语”——王国维小组学习任务二（1）合作探讨：杜甫眼中的泰山有何特点？你从哪些地方看出来的？（2）诗题叫《望岳》，全诗没有“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，探讨诗人是以怎样的视角来“望岳”的？（3）你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感？为什么？
泰山意象的“语码”作用：（相同文化背景中的人，才能体会到语码的效果）——“岱宗”（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。）“岁二月，东巡守，至于岱宗。”——《尚书·舜典》“宗，长也，言为群岳之长。”——《五经通义》——封建帝王封禅祭祀的地方，是受命于 天的象征。——“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”《孟子》
画鹰素练风霜起，苍鹰画作殊。㧐身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。
房兵曹胡马胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。
如何读懂诗歌沉潜讽诵——玩味义理，咀嚼滋味知人论世——思接千载，神交古人重点词句——内情外显，直接抒情破解“语码”——用典/意象，解读情志想象画面——再现场景，填补留白