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小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教学设计
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这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教学设计，共5页。教案主要包含了猜谜导入新课，合作学习，主动探究，巩固练习，内化新知，总结等内容，欢迎下载使用。
研究背景与说明：
在众多学习习惯中，听说习惯是一个非常重要的习惯，会听课，会表达自己的想法，是学生接受知识的重要途径。而小学低年级学生又天性活泼好动，上课自我控制能力差，课上有意注意的时间不长久，课堂上对教师的讲解他们往往会认真倾听，但对于同学的发言，由于受到外在因素的干扰，他们往往不能做到认真倾听，因此课堂上培养学生良好的听说习惯显得尤为重要。本课新授环节，学生认识认读钟面时间，我让基础好的学生先介绍认读时间的方法，教师加以补充，让基础差的学生先认真倾听，再仿照别人说。在此过程中，对认真听，说完整，说清楚的学生及时地进行评价。课堂倾听是学生一种主动有意识的听，不仅要用耳朵听，更要用心听。学会倾听，是一种习惯，更是一种能力，是其它学习活动的基础。
双向细目表：
评价目标：
1、认真倾听同学和老师的发言。
2、积极思考，敢于表达，表达时思路清晰，声音响亮，说话连贯。
3、作业书写认真，正确率高。
《时分的初步认识二》 评价单
请根据本节课进行评价，如符合则在（ ）里打“√”
教学内容
学习水平
识记
理解
运用
时针、分针的计时方法
√
√
能准确读写出钟面时间
√
能拨出某个时刻时针、分针在钟面上的位置
√
课 题
时分的认识
课型
新授
教材分析
认识时分是二年级第二学期第三单元的内容。一年级第二学期的教材已经初步认识了钟面，对时针、分针和秒针有过简单的介绍。本单元内容是在认识了几时、几时半和24时计时法的基础上，呈现螺旋上升的趋势，进一步认识钟面，进而认识时间单位时、分等。本单元教学分3课时新授加1课时小练习，这节课是“认识时、分”的第一课时，主要解决书本第20、21页上的内容，能够准确地读写出钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。时、分是非常重要的两个时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位又不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，具有抽象性，是一个“看不见、摸不着”的概念，不易建立起量化的时间概念；同时时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度的。
学情分析
学生对于时间在一年级第二学期已经初步感知，能够分辨时针、分针、秒针，并能正确的说出几时、几时半，并能进行24计时法的计算。在此基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念；同时时间进率又具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
教学目标
1、认识时间单位“时、分”。
2、能够准确地读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
3、初步建立1分钟的量感。
4、初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
“研究目标”驱动单
研究
目标
根据教材提供材料并结合学生的认知和年龄特点，在时间的教学过程中进行良好听说、操作习惯的培养。
教学
措施
1、根据低年级学生年龄特点，以猜谜形式导入，激发学生的学习兴趣。
2、通过课前预习，课上检测，在交流反馈中发现问题并解决问题。
3、认读钟面时间，交流认读时间的方法，培养学生良好的听说习惯。
4、通过拨一拨的实践操作活动，巩固对几时几分的认读，培养学生良好的操作习惯。
教学重点
能够准确的读出几时几分。
教学难点
靠近整时的几时几分的读写
课前准备
课件、教具钟、学具钟
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
（评价关注点）
一、猜谜导入新课
二、合作学习，主动探究
三、巩固练习，内化新知
四、总结
1、出示谜面：
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄嗒嗒提醒你，
时间一定要珍惜。
谜底是什么？时钟有什么作用？
2、关于时间的认识，我们在一年级已经初步认识过，请你回忆一下钟面上有些什么？
3、揭示课题：
有关时间的知识，还有很多很多，这节课我们继续学习“时、分的认识”。
（一）、检测预习内容
1、钟面上有（ ）个大格。
2、每个大格里有（ ）个小格。
3、钟面上一共有（ ）个小格。
你是怎么数到60的？
（二）认识时针、分针的计时方法
1、认识时
(1)时针走1大格的时间是1小时。
(2)时针走几大格的时间是几小时。
(3)时针走一圈的时间是12小时。
2、认识分
（1）分针走1小格的时间是1分钟。
（2）分针走几小格的时间就是几分钟。
（3）分针走1大格的时间是1大格的时间是5分钟，2大格呢？……
（4）分针走一圈的时间是60分钟。
(三)、认读钟面时间
1、认读钟面8:05
这是几时几分？你会看吗？说说你是怎么看的？
板书：先看时针，时针走过几就是几时；再看分钟，分针走几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。当分钟数不满10时，通常要在分钟数前面加个0。
2、认读钟面3:30
这是几时几分？你是怎么看的？说给你的同桌听一听。
3、认读钟面3:59
这是几时几分？你是怎么看的？
4、小结：刚刚我们学习了如何看几时几分，你能不能总结一下方法。
1、写出钟面上所表示的时刻
（书本P20试一试）
（1）出示前四个钟面
（2）后四个学生独立写
2、拨一拨
5:10 10:28 20:55
3、体验1分钟有多长
你觉得1分钟是长还是短？
1分钟还能做很多事情呢，比如：
①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
②中央电视台播音员1分钟播180个字。
③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜平时生活中的每一分钟，抓紧时间学习，多学点知识。
这节课我们学习了什么内容？通过学习，你有哪些收获？
猜谜
个别回答。
交流反馈
交流方法
观察、交流
观察、交流
看钟面回答
同桌交流、反馈
同桌交流、反馈
个别交流
独立填写、交流核对。
拨一拨
自由交流
了解1分钟内做的事情，自由读。
个别交流
以谜语形式导入，激发学生学习数学的兴趣。
复习一年级学过的有关钟面的知识，为后面学习新知识作铺垫。
设置预习作业，让学生能解决的问题自己解决。
评价关注点：关注学生预习情况。
形成“时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟”的时间概念。
认读钟面时间是本课的教学难点。先让会的学生介绍认读时间的方法，然后再由教师补充，经历同桌讨论交流，最后得出认读时间的方法，从而水到渠成自然而然地突破难点。
评价关注点：关注学生认读时间的方法总结。
通过练习，巩固对几时几分的读写。
让学生在具体活动中获得时间单位的概念，建立1分钟的量感。
对学生进行珍惜时间的教育，让学生从小养成珍惜时间的习惯。
板书
时间的初步认识（二）
先看时针，时针走过数字几，就是几时多，
再看分针，分针走了几小格，就是几分钟，
合起来就是几时几分。
评价内容
评价方式（自评）
倾听习惯
我能认真倾听老师的话语，倾听同伴的发言。
（ ）
交流习惯
我愿意交流表达，表达时声音响亮，口齿清楚，说话连贯。
（ ）
我能够在认真听取同伴意见的基础上，进行纠正或补充。
（ ）
学业成果
我能准确读写出钟面时间。
（ ）
我能拨出某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
（ ）
研究背景与说明：
在众多学习习惯中，听说习惯是一个非常重要的习惯，会听课，会表达自己的想法，是学生接受知识的重要途径。而小学低年级学生又天性活泼好动，上课自我控制能力差，课上有意注意的时间不长久，课堂上对教师的讲解他们往往会认真倾听，但对于同学的发言，由于受到外在因素的干扰，他们往往不能做到认真倾听，因此课堂上培养学生良好的听说习惯显得尤为重要。本课新授环节，学生认识认读钟面时间，我让基础好的学生先介绍认读时间的方法，教师加以补充，让基础差的学生先认真倾听，再仿照别人说。在此过程中，对认真听，说完整，说清楚的学生及时地进行评价。课堂倾听是学生一种主动有意识的听，不仅要用耳朵听，更要用心听。学会倾听，是一种习惯，更是一种能力，是其它学习活动的基础。
双向细目表：
评价目标：
1、认真倾听同学和老师的发言。
2、积极思考，敢于表达，表达时思路清晰，声音响亮，说话连贯。
3、作业书写认真，正确率高。
《时分的初步认识二》 评价单
请根据本节课进行评价，如符合则在（ ）里打“√”
教学内容
学习水平
识记
理解
运用
时针、分针的计时方法
√
√
能准确读写出钟面时间
√
能拨出某个时刻时针、分针在钟面上的位置
√
课 题
时分的认识
课型
新授
教材分析
认识时分是二年级第二学期第三单元的内容。一年级第二学期的教材已经初步认识了钟面，对时针、分针和秒针有过简单的介绍。本单元内容是在认识了几时、几时半和24时计时法的基础上，呈现螺旋上升的趋势，进一步认识钟面，进而认识时间单位时、分等。本单元教学分3课时新授加1课时小练习，这节课是“认识时、分”的第一课时，主要解决书本第20、21页上的内容，能够准确地读写出钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。时、分是非常重要的两个时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位又不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，具有抽象性，是一个“看不见、摸不着”的概念，不易建立起量化的时间概念；同时时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度的。
学情分析
学生对于时间在一年级第二学期已经初步感知，能够分辨时针、分针、秒针，并能正确的说出几时、几时半，并能进行24计时法的计算。在此基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念；同时时间进率又具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
教学目标
1、认识时间单位“时、分”。
2、能够准确地读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
3、初步建立1分钟的量感。
4、初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
“研究目标”驱动单
研究
目标
根据教材提供材料并结合学生的认知和年龄特点，在时间的教学过程中进行良好听说、操作习惯的培养。
教学
措施
1、根据低年级学生年龄特点，以猜谜形式导入，激发学生的学习兴趣。
2、通过课前预习，课上检测，在交流反馈中发现问题并解决问题。
3、认读钟面时间，交流认读时间的方法，培养学生良好的听说习惯。
4、通过拨一拨的实践操作活动，巩固对几时几分的认读，培养学生良好的操作习惯。
教学重点
能够准确的读出几时几分。
教学难点
靠近整时的几时几分的读写
课前准备
课件、教具钟、学具钟
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
（评价关注点）
一、猜谜导入新课
二、合作学习，主动探究
三、巩固练习，内化新知
四、总结
1、出示谜面：
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄嗒嗒提醒你，
时间一定要珍惜。
谜底是什么？时钟有什么作用？
2、关于时间的认识，我们在一年级已经初步认识过，请你回忆一下钟面上有些什么？
3、揭示课题：
有关时间的知识，还有很多很多，这节课我们继续学习“时、分的认识”。
（一）、检测预习内容
1、钟面上有（ ）个大格。
2、每个大格里有（ ）个小格。
3、钟面上一共有（ ）个小格。
你是怎么数到60的？
（二）认识时针、分针的计时方法
1、认识时
(1)时针走1大格的时间是1小时。
(2)时针走几大格的时间是几小时。
(3)时针走一圈的时间是12小时。
2、认识分
（1）分针走1小格的时间是1分钟。
（2）分针走几小格的时间就是几分钟。
（3）分针走1大格的时间是1大格的时间是5分钟，2大格呢？……
（4）分针走一圈的时间是60分钟。
(三)、认读钟面时间
1、认读钟面8:05
这是几时几分？你会看吗？说说你是怎么看的？
板书：先看时针，时针走过几就是几时；再看分钟，分针走几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。当分钟数不满10时，通常要在分钟数前面加个0。
2、认读钟面3:30
这是几时几分？你是怎么看的？说给你的同桌听一听。
3、认读钟面3:59
这是几时几分？你是怎么看的？
4、小结：刚刚我们学习了如何看几时几分，你能不能总结一下方法。
1、写出钟面上所表示的时刻
（书本P20试一试）
（1）出示前四个钟面
（2）后四个学生独立写
2、拨一拨
5:10 10:28 20:55
3、体验1分钟有多长
你觉得1分钟是长还是短？
1分钟还能做很多事情呢，比如：
①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
②中央电视台播音员1分钟播180个字。
③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜平时生活中的每一分钟，抓紧时间学习，多学点知识。
这节课我们学习了什么内容？通过学习，你有哪些收获？
猜谜
个别回答。
交流反馈
交流方法
观察、交流
观察、交流
看钟面回答
同桌交流、反馈
同桌交流、反馈
个别交流
独立填写、交流核对。
拨一拨
自由交流
了解1分钟内做的事情，自由读。
个别交流
以谜语形式导入，激发学生学习数学的兴趣。
复习一年级学过的有关钟面的知识，为后面学习新知识作铺垫。
设置预习作业，让学生能解决的问题自己解决。
评价关注点：关注学生预习情况。
形成“时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟”的时间概念。
认读钟面时间是本课的教学难点。先让会的学生介绍认读时间的方法，然后再由教师补充，经历同桌讨论交流，最后得出认读时间的方法，从而水到渠成自然而然地突破难点。
评价关注点：关注学生认读时间的方法总结。
通过练习，巩固对几时几分的读写。
让学生在具体活动中获得时间单位的概念，建立1分钟的量感。
对学生进行珍惜时间的教育，让学生从小养成珍惜时间的习惯。
板书
时间的初步认识（二）
先看时针，时针走过数字几，就是几时多，
再看分针，分针走了几小格，就是几分钟，
合起来就是几时几分。
评价内容
评价方式（自评）
倾听习惯
我能认真倾听老师的话语，倾听同伴的发言。
（ ）
交流习惯
我愿意交流表达，表达时声音响亮，口齿清楚，说话连贯。
（ ）
我能够在认真听取同伴意见的基础上，进行纠正或补充。
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（ ）
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