小学数学沪教版 (五四制)二年级下册二、 千以内数的认识与表达位值图上的游戏教学设计及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册二、 千以内数的认识与表达位值图上的游戏教学设计及反思，共3页。
1、能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。并理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，进一步感知位值的概念。
2、通过在位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力。
3、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。
教学重点：（1）进一步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示什么。
（2）了解数的表达从直观到抽象的过程。
教学难点：通过位值图上的操作活动，培养学生的发散思维及有序思维的能力。
教学准备：小圆片，学习单，位值图，课件
教学过程：
激趣引入
1、出示：
百
十
个
小朋友，知道它的名字吗？（位置图）
揭题：今天我们在位值图上一边做游戏一边学本领好吗 ？
2、数位的意义以及表达式的转换
意义：
师：老师手里有一个小圆片，我把它放在位值图上，这个数会是几呢？
放在不同的数位表示的意义和大小都不一样。
（2）看图读数：623
（百位上有5个小圆片，表示有5个百，
十位上有2个小圆片，表示有2个十，
个位上有3个小圆片，表示有3个一，合起来就是523）
一起来读一读。
练一练：这些位值图中的小圆片表示几呢？两人互相说一说
532 120 303
师：大家看图读数的本领学的真棒！
探究“添加”“取走”问题
准备
请在位值图上摆出数：213。
师：小亚看见大家在位值图上做游戏，也想参加，现在请你看数摆图，你行嘛？拿出你的位置图和小棋子，动手摆一摆。（请一人上来摆一摆，集体核对）
添加一个小圆片
1、接着，我们要来玩一个小游戏。谁先来把这个游戏的规则念一念？
有什么不懂的现在提问。（板书：添加）
师：请你在刚才已经摆好的位值图上，自己动手试着添一添
2、汇报：（请一名学生上来边操作边汇报）
百位添加1片
十位添加1片————共3种
个位添加1片
总结有序的思考：刚才我们把一个小圆片分别放在百位，十位，个位上，得到三个不同的数。按照一定的顺序进行有序思考是我们数学学习中一种常用的方法，可以帮助我们解决很多数学问题。
3、师：添加了一个小圆片之后的数与原来的比较怎么样？怎么添能使结果变得最大呢？（在百位上添加）
去掉一个小圆片
过渡：刚才我们在位值图上添加了一个小圆片，想想，在位值图上还能做哪些游戏呢？和你的同桌讨论一下（取走一个小圆片）
请小朋友们默读游戏规则。
有困难的小朋友可以再用手边的小棋子帮个忙。在做游戏的时候请你想一想，听明白了吗？开始！

2、汇报：
百位取走1片
十位取走1片————共3种
个位取走1片
练习：小朋友们真聪明，已经会举一反三，触类旁通了！
相信下面的这个游戏一定也难不倒你们，仔细听好要求：
移动一个小圆片：
过渡：在位值图上添加、去掉小圆片，可以产生这么多不同的数，如果不添加、也不取走小圆片，只是移动其中的一片小圆片，可能出现几种不同的数？谁来猜猜看
动手摆
汇报（PPT演示移动的方法）板书书写
3小结：你找到什么规律了吗？
师： 小朋友，虽然在移动的过程中，出现了这么多新的数，但是什么是不变的呀？（小圆片的个数）虽然情况有很多，但是只要我们有序地进行思考，问题就变得简单了是吗？
4练习：我们再来试一试，471
汇报：
探究：怎样移动小圆片可以使结果变得最大？ 最小？
总结
原来一张位值图、一些小圆片，就能把一个数变成许多不同的数，好玩吗？玩了今天的游戏，你有什么感受或有些什么想法？谁愿意来交流一下？