沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计，共7页。教案主要包含了、引入等内容，欢迎下载使用。

2、会计算简单的求“经过时间”的题目。
3、初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
教材分析：
《时间的初步认识（二）》是二年级第二学期第三章的教学内容。该内容是与生活有着密切联系的综合性知识，包括：认识时间单位，掌握时与分的关系，分与秒的关系，时刻与经过时间的区别等丰富的内容。其中，时、分、秒之间的进率不同于前面所学的长度单位之间的进率，时、分、秒之间的进率采用的是六十进制，而不是十进制，这是本单元的重点。教材安排了大量的操作实践活动，并结合钟面的认识和操作，使学生能通过具体来感受抽象，帮助学生理解，从而初步建立实际时间观念。
学情分析：
通过一年级和二年级对时间的初步学习，学生已经认识了钟面上所表示的时刻是几时几分，初步建立了1小时、1分钟、1秒的量感，知道了时、分、秒三者之间的关系，还初步认识了时刻与时间段的区别。对于学生来说，时间单位之间的简单换算有一定困难，平时错误率也很高，因此，时间单位之间简单的换算是本节复习课的重点。对于低年级学生来说，要分清时刻和时间段两个概念的实际的实际含义是有些困难的，因此我从学生实际出发，通过创设情景来帮助学生判断时刻和计算时间段。
重点难点：
1、区分“时刻”与“经过时间”。
2、会计算 “经过时间”。
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一 、引入
二、 探究
三、 巩固
四、拓展
1、出示班级学生在校一天的照片
师：今天钟老师给大家带
了几张照片，看了后说说
你有什么感想？
师：是的。这是我们小朋
友在学校的一些照片。我
们进入南桥小学快2年
了，在近2年的时间里我
们不仅学本领还锻炼身
体。现在老师看看你们的
本领学得如何，好吗？
2、复习认读时刻与画时针、分针
①写出每个钟面所显示的时刻及根据所给的时刻画出时针与分针。
师：认读时刻时，要注意
什么？画时针、分针时，
要注意什么？
师：认读时刻时，时针超
过几就读几时，分针一大
格表示5，几大格就乘5。画时针、分针时，要注意时针短而粗，分针细而长。
师：刚才我们练习的这4个时刻是我们一天在校的四个时刻。
上学 8：00
第三节下课10：50
第四节下课11：35
下午放学 4：00
②用24时记时法表示
师：那么我们能不能把上面的这4个时刻用24时记时法表示呢？
师：这些是我们以前学习
的本领，今天我们继续学
习有关时间的知识。
（出示“学习单表1” ）
师：这是我们二（1）班今
天的作息时刻表，在这张
表中有很多时刻。我们现
在来看第三节语文课。
“10：15”和“10：50”
分别表示什么？
师：刚才我们说的4个时
刻就是我们一天作息时刻
中的4个，你能填在表中
吗？
1、区别“时刻”与“经过时间”
师：.第三节课开始时刻是10：15，结束时刻是10：50，那么我们知道这节课上了多长时间吗？
师：你是怎么算得？
师：（指着板书）第三节课开始时刻是10：15，结束时刻是10：50，这35分是从10：15到10：50所经过的时间段。“时刻”与“经过的时间段”的意义不同。“10：15”和“10：50”所表示的是一个时刻；而“35分”表示经过了35分，是一个时间段。就如我们平常说的“一节课35分；课间休息10分钟”就是一个时间段。你能举这样的例子吗？
2、借助 “经过时间”计算“时刻”
①师：那么第四节课开始的时刻你能推算出来吗？ 你可以象老师这样画画算线。
师：你是怎么想的？
师：你们真得很棒！我们知道了开始与结束的时刻可以求出经过的时间段；知道了经过的时间段和某一个时刻，可以求出另一个时刻。
②练习
问：那么我们第二节课从几时结束的呢？同学们自己算算，看谁反应快。
师：你是怎么想的？

师：你们真了不起，在计算前我们一定要考虑问题全面，想清楚你根据什么信息，还要考虑什么因素。
3、借助 “时刻”计算“经过时间段”
师：那么你知道我们一天在校的时间有多长吗？
师：想知道我们一天在校的时间有多长首先要了解什么信息？
师：那么根据上学、放学的时刻，我们用自己的方法来算算我们一天在校时间有多长，看看你刚才你说得对不对，小组合力进行。
师：你太棒了。从“8：00” 到“16：00”经过了（ 8小时 ）。
问：8：00和8小时一样吗？为什么？
师：对。还要注意，“时刻”表达成几时几分，“经过时间”说成几小时几分。时间过得真快，一眨眼的功夫我们学会了区别“时刻”与“经过时间”，还学会了计算时刻与经过的时间段。
1、选择填空
2、填表
师：在表内我们看到还有3个时刻没有填，希望各小小组合作完成，比比哪个小小组填得既快又正确。（学习单）
师：在我们的努力下我们完成了我们的作息时刻表，现在我们观察一下我们一天的体育活动时间有哪些？
师：为了使我们小朋友既放松身心、又增强体质，学校保证我们小朋友每天1小时体育活动，我们的体育活动时间够1小时吗？你怎么知道？
师：那么我们动手算一算。
师：虽然我们一天的锻炼时间已超过了1小时，但老师还是希望大家积极参加其它时间的锻炼，把我们的身体锻炼得棒棒的！今天，我们在35分钟的时间里又学到了很多知识。希望同学们上好每节课，珍惜每分钟。
1、学生交流
2、学习单第一题
学生练习， 反馈
学生交流
学生探究
学生根据问题自己试着填
3、交流
学生反馈
上学 8：00
第三节下课 10：50
第四节下课11：35 放学 16：00
生：“10：15”是第三节语文课的开始时刻；“10：50” 是第三节语文课的结束时刻。
学生填：上学8：00；第三节下课10：50；第四节下课11：35；放学16：00
生：35分。
生：第三节课开始时刻是10：15，结束时刻是10：50，50 – 15 = 35分。
学生交流
小组完成
抽生板书
生1：第三节下课是10：50，课间休息10分，10：50 + 10分 = 11：00，所以第四节课从11时开始。
生2：第四节下课是11：35，一节课35分钟，那么11：35 - 35分 = 11：00，所以第四节课从11时开始。
独立练习
抽生板书
生1：从第三节课上课的时刻倒推，第三节课上课是10：15，有眼保健操5分钟，所以眼保健操开始时刻是10.：10。加课间休息10分钟，第二节课的下课时刻就是10:00，也就是10时结束的。
学生自由发言
生：只要知道上学、放学的时刻就可以了。
学生计算
反馈：“放学16：00”， “上学8：00”，从8时到16时经过了8小时。
生：不一样。8：00是一个时刻，而8小时是一个经过的时间段。
1、学生独立完成
2、学生合作完成、反馈交流
生：晨间锻炼、室内操、体育课。
生：算一算每一个活动的时间是多少，然后加起来。
学生独立计算
反馈
晨间锻炼8:15—8:40
25分钟
室内操13:55—14：00
5分钟
体育课15:05—15:40
35分钟
25+5+35=65分钟
复习旧知，为新知做准备。
复习巩固，加深理解。

板书：时间