沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案，共8页。教案主要包含了调动记忆，创设情境，分层巩固，课堂小结，总结梳理，拓展运用等内容，欢迎下载使用。

研究背景与说明:
学生学习数学的过程应该是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力。
课 题
时、分的认识
课型
新课
教材分析
认识时分是二年级本学期第三单元的内容。一年级第二学期的教材已经初步认识了钟面，学生能认读整时、整时半，并且对时间也有了一定的感性认识，在此基础上，教材编排的内容呈现螺旋上升的趋势，进一步认识钟面，进而认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还有一定的难度。因此，教材注重通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
学情分析
学生对于时间在一年级第二学期已经初步感知，能够正确的说出整时、整时半，并能进行24计时法的计算。在此基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念；同时时间进率又具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
特别是李轶萱、吴卓、严晨翎、包怡橙等几位同学，在各个环节都需要老师和同伴的帮助，而像秦莜珺、施嘉楠，孙若晗等几位小朋友有较强的组织能力，可以带动组内的同伴进行学习，小组活动中可以让每位学生在原有的基础上有所发展。
教学目标
1、能够准确的读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2、在观察钟面的过程中认识时间单位：时、分。知道1时＝60分，并能说出钟面上表示的时刻。
3、初步建立时、分的量感，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
评价目标：
1、小组合作有效性
2、操作习惯、倾听习惯
3、语言表达能力
4、数学思维能力
教学重点
能够准确的读出几时几分。
教学难点
知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
课前准备
白板课件、教具磁贴钟面、预习单、学生自制创意钟面，小组活动单、学习单。
教学
环节
教 学 过 程
目标指向
师生活动
评价关注点
一、调动记忆、激发兴趣
二、创设情境、主动探究
三、分层巩固、内化新知
四、课堂小结，总结梳理
五、拓展运用、发展思维
知道数学知识和生活的紧密性，通过小小修理工的活动帮助复习时间的已有知识。
创设有效的问题情境，为探究新知埋下伏笔。
通过共同验证，加深印象，巩固习得。
通过动手实践、动眼观察、动脑思考，加深对钟面的认识，避免简单刻板的记忆。
在生活情境中练习，体会数学与生活的密切联系。
总结梳理
调动各种感官，亲身经历知识的习得过程。感受合理利用时间的重要性。提升民族自豪感。
人类在古代就发明了很多记录时间的工具，比如日晷、漏壶，之后又创造出了现在常用的记录时间的工具，那就是——钟表。
小小修理工：

1、拖动元素，把钟面补完整
2、介绍钟面，说说如何分辨时针、分针。
3、比比谁的反应快：正确读出整时、整时半的时间。
4、总结读整时、整时半时间的方法。
一、出示《爱生日活动安排表》
师：这张《爱生日活动安排表》上的时间还能用整时、整时半来表示吗？今天我们就来继续学习“时、分的认识”。（板书）
二、回忆制作创意钟面的过程，共同验证：钟面上有（）个大格；每大格有（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
（1）一起数一数钟面上有几大格。
（2）认识小格，知道分针走1小格是1分钟。练习分针读法过程中发现1大格有5小格；60分=1（小）时
三、动手操作
（1）拨一拨20分、40分
（2）02分、12分、26分怎么拨？
（3）8时47分怎么拨？
一、小小观察员：组内交流、找出《安排表》上的错误，并改正，说说理由。
二、小帮手：根据给出的时刻补画分针
这节课你有哪些新的收获和同学一起分享？
学生总结
小游戏：
1、静坐一分钟，说说你觉得1分钟怎么样？
2、计算游戏一分钟、分钟口算比赛。
3、视频《中国一分钟》
4、教师寄语：时间它最长，又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。春夏秋冬，四季变换，时间在不停的流逝，我们要珍惜时间，待长大以后，回首往昔，不留遗憾。
评价关注：语言表达能力、观察能力。
评价关注：归纳总结能力。
评价关注：数学思维能力、方法多样化。
评价关注：小组合作参与度和有效性。
评价关注：归纳总结能力。
评价关注：是否可以合理利用时间。