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    六年级下册心理健康教案-5创意无限好 |北师大版01
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    小学心理健康北师大版(2013)六年级下册第二十三课 创意无限好教案

    展开
    这是一份小学心理健康北师大版(2013)六年级下册第二十三课 创意无限好教案,共3页。

    活动主题

    奇妙的想象力

    指导教师

     

      

    创意无限好

     

    新授课、活动课

    活动时间

    /

     

    1课时

     研学导航

    学习背景

    想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用:人的想象力越强,思维能力越强;想象力强的人,记忆能力一般也较强。调查资料显示,想象力特别强的学生,学习成绩也比较好。而且,想象力强的儿童个性特点鲜明,他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学习新事物快,对感兴趣的问题专注。然而,在现实生活中,儿童的想象力却经常被严重幽闭,或者被繁重的课业负担所禁锢。2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查,结果表明,我国的孩子计算能力排名第一,但想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。我校学生的想象力也不容乐观。

     因此,在心理辅导活动课中对小学生开展激发想象力的辅导活动,有利于促进儿童想象力的发展。本次教学旨在通过科学的课程设计和授课方法,采用师生互动的教学形式,让学生意识到想象力的重要性,从而激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力和乐趣

    学习目标

    1认知目标:认识什么是想象力;

    2. 情感目标:激发想象的兴趣,感受想象的魅力和乐趣

    3能力目标:互动和体验中培养想象能力。

    学习

    激发想象的兴趣,学会在实践中运用想象力

    学习方式

    小组讨论、游戏

    教学准备

    制作多媒体课件、相关视频、音乐、研学案

     

    研学过程

    研究问题

    问题表述

    学生研学

    师点拨

    看图想象

    导入主题

    1,发挥你的想象,并说说想到了什么?

    仔细观察图片,说说你看到了什么?你想到了什么?

     

    设计意图:

    给出一张图片(图1),让同学们回答看到什么?想到什么?并给出一个有趣而又出乎人意料的答案(图2。从而引出主题奇妙的想象力

     

    点拨:

    刚才你们的答案都很棒,你们已经在开始想象了

     

    打破定势

    展开想象

    1. 5等于

    1=5

    2=25

    3=125

    4=625

    5=

     

    2.这两个等式成立吗?

    1+1=3

    3+2=8

    请你们小组的同学发挥想象力找到等式成立的可能和事实!

    小组通过研学,打破定势思维,完成想象任务。

    设计意图:

    通过有趣的两项练习,指出打破定势,突破常规是迈向想象殿堂的第一步!

     

     

     

     

    点拨:

    想象力最大的敌人是接受现实,一成不变。破定势思维有助于充分发挥出人们的想象力和创新能力,使人们能产生许多出人意料的新思想、新方法。

     

     

    发散思维

     放飞想象

    1.游戏活动:

    老师拿出一幅图(图3,在全班同学手上传递,对3展开想象,传到的同学请您说出您想到了什么?

     

    2.观看视频

    3展开想象,放飞想象的翅膀

    设计意图:

    通过活动,引出发散性思维能给想象插上自由的翅膀,放飞我们的想象,让想象得到解放。

    通过视频让同学们直观地感受想象的魅力

     

    点拨:

    发散性思维从不同角度、不同途径去探求种答案,给你提供一个自由广阔的想象空间

     

     

    研学拓展

    研究问题

    问题表述

    学生研学

    师点拨

    体验训练

    拓展想象

    各小组充分发挥想象,4基础上作画,为这4幅图片创建联系,编成小故事或漫画,并为这个故事或漫画起一个题目。

    小组研学,完成练习,并进行展示、分享!

    设计意图:

    通过训练来培养学生的想象力拓宽学生的思维

     

    点拨:

    相信在刚才的体验活动中同学们都感受到了想象力的魅力,希望你们在生活中能不断发挥想象力,让想象力成为你生活中的一部分。

     

    总结延伸

    1.导师小结

    2.课后联系生活,把想象化为现实,动手做做一样小发明。

    教学反思

     

     

    附录:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1                      2                          3

     

     

     

     

     

     

     

    4

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