高中第三节 生态保护与国家安全..第一课时教案

这是一份高中第三节 生态保护与国家安全..第一课时教案，共5页。教案主要包含了材料1伊春林区，合作探究，当堂检测，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教材设计思路
学习目标
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点
教学重难点
生态退化对国家生态安全的危害。
生态退化及其对国家安全的影响
教学步骤
【导入】
【老师】伐木英雄和植树模范这两个看似矛盾的角色为什么会融合在马永顺身上？我国发展战略转变对保障生态安全有什么意义？带着这两个问题进入我们今天课程的学习。首先来看本节课学习目标
第三节 生态保护与国家安全（板书）
一、生态退化及其对国家安全的影响（板书）
【老师】随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏不断加强,其后果之一就是导致生态退化。我们来看下面材料。（展示材料）
【材料1伊春林区】
位于小兴安岭的黑龙江省伊春市有”红松故乡”之称,是我国重要的木材生产基地之一。由于长期忽视森林生态价值及自然更新规律，不合理采伐超过了森林最大更新能力，伊春市原始红松林遭到严重破坏，仅残存于丰林等自然保护区内。于森林资源大量减少，森林生态系統涵养水源、净化空气、保持水土等功能下降严重，区域内早涝、灾等自然灾害频繁发生。
【老师】结合上述材料指出伊春林区是那一种生态退化现象?下面同学们来阅读课本思考：①找出生态退化的原因、表现、特点；②影响理解生态退化的内涵。来要回答这个问题
1.概述（板书）
【学生】结合材料和课本，认真思考并回答
【老师】评价并展示答案
【学生】认真听讲记笔记
【老师】能不能指出下图中分别属于哪一种生态退化现象呢？
【老师】第一幅图展示的是乌干达的土地沙化，这是干旱半干旱地区主要的生态环境问题；第二幅图展示的是石漠化问题，这在我国西南云贵高原地区比较典型；第三幅图展示的是印尼加里曼丹岛热带雨林被破坏；第四幅图展示的是湿地萎缩，湿地包含湖泊，沼泽，滩涂等。伊春林区很明显是属于生态退化中的森林破坏。那同学们能不能以森林破坏为例，分析自然环境服务功能下降的具体表现呢？
【学生】认真思考并踊跃回答
【老师】同学们回答得非常到位。根据我们以上的学习，同学们对生态退化有什么认识？怎么理解生态退化的内涵？
【学生】认真思考并发表自己的见解
【老师】理解得非常到位，看来同学们已经掌握了，生态退化的内涵，其实就是自然环境服务功能的下降。
【学生】认真听讲并反思
【老师】同学们再来思考：生态退化又会造成哪些影响呢？结合教材案例，分析伊春林区生态退化的原因及其影响
2.生态退化的影响（板书）（展示材料）
材料2：伊春林区森林破坏的影响
黑龙江伊春林区是当今中国森林覆盖率最高、生态环境最好的地区之一。伊春的红松林是亚洲面积最大、保存最完整的红松原始森林，也是全球顶级的红松群落。为支持国家建设和社会经济发展，伊春林区的红松资源经56年的过度采伐，从1948年开发初期的108万公顷减少到2004年的4万公顷。（参考：伊春日报）
【学生】思考并回答
【老师】评价并展示答案
原因：忽视自然规律，不合理采伐超过了森林最大更新能力。
影响：资源枯竭和自然环境服务功能下降，从而动摇区域自然环境基础；大量工人需要转业，威胁人民福祉； 当地经济发展受到影响，威胁区域社会经济可持续发展；国家木材资源安全受影响。
【老师】通过案例学习，我们生态退化不仅仅对自然环境的各项功能产生影响，而且生态退化的危害是逐步累积的，一旦严重到某种程度，就会动摇国家安全的自然环境基础演变为威胁人民福祉、经济社会可持续发展乃至国家安全的问题。
【学生】认真听讲记笔记
【老师】出示活动内容
【合作探究】分析我国的土壤侵蚀问题
【老师】结合材料，思考下列问题然后小组讨论：
我国土壤侵蚀的主要类型、分布、原因、影响和相应措施，完成下列表格

【学生】小组合作探究，思考讨论然后发言。
【老师】引导、评价、总结
【学生】认真整理记录。
【当堂检测】
略
【课堂小结】
【作业布置】
略