还剩6页未读，
继续阅读
英语七年级下册Unit 1 I can play the piano教学设计
展开
这是一份英语七年级下册Unit 1 I can play the piano教学设计，共9页。
课题：Mdule 2 Unit 1 I can play the pian.
课型：Listening and speaking
教材分析
本模块第一单元对话的内容是谈论自己的能力并选择自己喜欢的俱乐部，由此导出目标语言“I can…”“Can yu …?”等。在教学中要保护学生的积极性，引导学生发现身边每个同学的闪光点。
二．学情分析
本模块教学内容与学生们的生活息息相关。在教学中始终体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。注重话题、交际功能和语言结构三个方面的结合，通过听、说、读等活动，让学生真正学会运用所学语言去做事情，即学以致用。
三．教学目标
（1）知识与技能: 能听懂介绍爱好和能力的简短对话；
能用can介绍自己的能力和自己喜欢的俱乐部
（2）过程与方法：通过自主互助与合作的方法，借助听解决问题。
（3）情感态度与价值观：在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，敢于表达自己，向他人展示自己的能力。
四．教学重点难点
重点：
1. 学习、理解和掌握本单元的重点词汇与短语。
2. 学会运用can来描述自己的能力
难点：对can的理解和运用。
五. 学习策略
通过chant环节的导入，让学生初步认识can，同时也调动学生的学习情绪。再过渡到can各种句型的学习，通过听、说、读等方式练习交际用语。培养学生学以致用的能力，掌握can的基本用法。
六．设计思路
依据课标，充分利用教学资源，实施“学为主体，教为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，注重知识在课堂中的生成，交出主动权，让学生成为课堂的主角，实现生生互动、师生互动，人机互动。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，使学生进行高效的学习。
七．教学过程
Step 1 warming-up (chant导入)
设计意图：利用chant导入新课，学生有节奏的读出chant的内容并做相应的动作，营造轻松愉快的课堂气氛。
Step 2 What can yu d? 问答接龙活动
设计意图：本环节的词组和单词都是本课的重点词汇，通过一问一答
解决本课词汇障碍，并且练习can的特殊疑问句。
Step 3 Can Yes, I can./N, I can’t.
设计意图：本环节进一步巩固本课的重点词汇，通过同桌之间的互问互答，练习can的一般疑问句，肯定回答和否定回答。
Step 4 抢答环节
每轮显示两幅图片，让学生以抢答的方式练习I can..., but I can’t...两种句型。一共5轮。
设计意图：通过抢答的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，并学习can的肯定句和否定句。
Step 5 Activity 2
设计意图：通过前面一系列的练习，学生已经基本了解can的用法，现在通过听力回答which
Tny’s dad can d.
设计意图：紧接着让学生根据Tny’s dad能做的事为他选择适合他的俱乐部，从而导入本课课文内容
Step 6 课文学习
1. Enjy a play
本环节我设计了5张精美的俱乐部海报，课前粘在了黑板上。把对话内容进行重新改编，让四个学生到前面进行表演，给学生呈现一个不一样的课本
设计意图：改变以往的学习课文的方式，以情景剧的形式把课文呈现在学生面前，是课文内容变得易于理解。
2. Listening
设计意图：训练学生听力能力，初步了解课文。
Watch and answer
设计意图：通过视频让学生直观的理解课文，并培养学生抓住主要信息的能力。
Fill in the table and the blanks
设计意图：进一步理解课文，熟悉俱乐部名称，并学会表达自己的特长和选择自己适合的俱乐部
Reading
Read after the vide
Read in grups
Reading shw
Step 7 Make a dialgue
设计意图：借助黑板的海报，让学生根据提示两人一组对话并表演出来。
Step 7 总结can 的用法
学生总结学到的can 用法有哪些
Step 8 Hmewrk
Write a shrt passage sbaut what can yu d and which club wuld yu like t chse.
板书设计
Mdule 2 Unit 1
I can play the pian.
I can...,but i can’
Can yu Yes, I can./N, I can’t.
What can yu d? I can...
九．教学反思。
课堂成功之处：
1. 引课特别，极大调动了学生的学习兴趣。做到了让学生在玩中学，在学中乐 ，在乐中用。
2. 课堂渗透了语音教学，很适用于起始年级的学生。
3. 数字教学化资源和信息技术的运用使得本节课生动无限，以后要继续不断的学习使用。
4. 思路清晰，重难点突出，环节有趣
课堂需要改进之处：
学生语音语调有待进一步指导和练习，拖音现象比较明显。
还需要给学生足够的时间练习can的用法，从练中学，学中练。
课题：Mdule 2 Unit 1 I can play the pian.
课型：Listening and speaking
教材分析
本模块第一单元对话的内容是谈论自己的能力并选择自己喜欢的俱乐部，由此导出目标语言“I can…”“Can yu …?”等。在教学中要保护学生的积极性，引导学生发现身边每个同学的闪光点。
二．学情分析
本模块教学内容与学生们的生活息息相关。在教学中始终体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。注重话题、交际功能和语言结构三个方面的结合，通过听、说、读等活动，让学生真正学会运用所学语言去做事情，即学以致用。
三．教学目标
（1）知识与技能: 能听懂介绍爱好和能力的简短对话；
能用can介绍自己的能力和自己喜欢的俱乐部
（2）过程与方法：通过自主互助与合作的方法，借助听解决问题。
（3）情感态度与价值观：在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，敢于表达自己，向他人展示自己的能力。
四．教学重点难点
重点：
1. 学习、理解和掌握本单元的重点词汇与短语。
2. 学会运用can来描述自己的能力
难点：对can的理解和运用。
五. 学习策略
通过chant环节的导入，让学生初步认识can，同时也调动学生的学习情绪。再过渡到can各种句型的学习，通过听、说、读等方式练习交际用语。培养学生学以致用的能力，掌握can的基本用法。
六．设计思路
依据课标，充分利用教学资源，实施“学为主体，教为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，注重知识在课堂中的生成，交出主动权，让学生成为课堂的主角，实现生生互动、师生互动，人机互动。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，使学生进行高效的学习。
七．教学过程
Step 1 warming-up (chant导入)
设计意图：利用chant导入新课，学生有节奏的读出chant的内容并做相应的动作，营造轻松愉快的课堂气氛。
Step 2 What can yu d? 问答接龙活动
设计意图：本环节的词组和单词都是本课的重点词汇，通过一问一答
解决本课词汇障碍，并且练习can的特殊疑问句。
Step 3 Can Yes, I can./N, I can’t.
设计意图：本环节进一步巩固本课的重点词汇，通过同桌之间的互问互答，练习can的一般疑问句，肯定回答和否定回答。
Step 4 抢答环节
每轮显示两幅图片，让学生以抢答的方式练习I can..., but I can’t...两种句型。一共5轮。
设计意图：通过抢答的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，并学习can的肯定句和否定句。
Step 5 Activity 2
设计意图：通过前面一系列的练习，学生已经基本了解can的用法，现在通过听力回答which
Tny’s dad can d.
设计意图：紧接着让学生根据Tny’s dad能做的事为他选择适合他的俱乐部，从而导入本课课文内容
Step 6 课文学习
1. Enjy a play
本环节我设计了5张精美的俱乐部海报，课前粘在了黑板上。把对话内容进行重新改编，让四个学生到前面进行表演，给学生呈现一个不一样的课本
设计意图：改变以往的学习课文的方式，以情景剧的形式把课文呈现在学生面前，是课文内容变得易于理解。
2. Listening
设计意图：训练学生听力能力，初步了解课文。
Watch and answer
设计意图：通过视频让学生直观的理解课文，并培养学生抓住主要信息的能力。
Fill in the table and the blanks
设计意图：进一步理解课文，熟悉俱乐部名称，并学会表达自己的特长和选择自己适合的俱乐部
Reading
Read after the vide
Read in grups
Reading shw
Step 7 Make a dialgue
设计意图：借助黑板的海报，让学生根据提示两人一组对话并表演出来。
Step 7 总结can 的用法
学生总结学到的can 用法有哪些
Step 8 Hmewrk
Write a shrt passage sbaut what can yu d and which club wuld yu like t chse.
板书设计
Mdule 2 Unit 1
I can play the pian.
I can...,but i can’
Can yu Yes, I can./N, I can’t.
What can yu d? I can...
九．教学反思。
课堂成功之处：
1. 引课特别，极大调动了学生的学习兴趣。做到了让学生在玩中学，在学中乐 ，在乐中用。
2. 课堂渗透了语音教学，很适用于起始年级的学生。
3. 数字教学化资源和信息技术的运用使得本节课生动无限，以后要继续不断的学习使用。
4. 思路清晰，重难点突出，环节有趣
课堂需要改进之处：
学生语音语调有待进一步指导和练习，拖音现象比较明显。
还需要给学生足够的时间练习can的用法，从练中学，学中练。
相关教案
初中英语外研版 (新标准)七年级下册Module 2 What can you do ?Unit 1 I can play the piano教案及反思： 这是一份初中英语外研版 (新标准)七年级下册Module 2 What can you do ?Unit 1 I can play the piano教案及反思，共2页。
2021学年Unit 1 I can play the piano教案及反思： 这是一份2021学年Unit 1 I can play the piano教案及反思，共5页。
七年级下册Module 2 What can you do ?Unit 1 I can play the piano教案设计： 这是一份七年级下册Module 2 What can you do ?Unit 1 I can play the piano教案设计，共2页。教案主要包含了新知导入，新知探究，新知巩固，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。
