小学音乐湘艺版三年级下册维也纳的音乐钟教学设计

《维也纳的音乐钟》教学设计

教材版本

湘教版《音乐》三年级下册

设计理念

通过体验(演唱主题音乐、画旋律线)、模仿音乐形象、合作(分角色表演)来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。教学中在充分聆听音乐的基础上，积极鼓励学生参与音乐实践(分组或单独表演，)鼓励学生进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，对回旋曲式的理解和领悟，鼓励学生表现音乐。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和欣赏音乐的兴趣。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够初步了解西方音乐文化。

2、过程与方法：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻巧的声音唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。

3、知识与技能：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受不同乐器的音色。

教学重点

课堂围绕“音乐钟”这一主题，从听、唱、拍等音乐活动中感受和体验美妙的“音乐钟”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

教学难点

初步认识回旋曲式结构。

一、巧设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师要给大家分享一位老兵的故事，这位老兵他叫哈里亚什诺，他说：我是英雄。

课件音：（我是哈里，我曾在战场上战胜了拿破仑，单枪匹马的打翻了长有七个头的怪兽。那天，我从战场凯旋归来，维也纳的公主邀请我到皇宫去做客。）

当哈里走进富丽堂皇的宫殿的时候，突然耳边响起了叮叮当当的声响，接下来会发生什么事呢？就让音乐来告诉你们吧！

【设计意图】结合三年级学生的学龄特点，以故事为主线贯穿整堂课。故事导入，激发学生对聆听乐曲的兴趣和愿望。

（一）整体感知，聆听全曲

师：请同学们闭上眼睛认真聆听，边听边发挥你的想象，在音乐声中你仿佛看到了什么样的画面？

（二）试取曲名，揭示课题

二、变化形式，感知主题音乐

1、欣赏音乐钟的旋律，教师画旋律图谱。

2、画旋律线条，感受音的高低变化

3、用“当”模唱主题旋律（出示主题旋律图谱）

4、加入碰铃，借助椅子来为主题音乐伴奏，感受音乐节拍，感知音乐情绪。

5、完整聆听全曲，用拍击节奏的方式表现主题乐段。

【设计意图】通过听、说、唱、拍、画旋律线等方式让学生熟悉记忆《维也纳的音乐钟》的主题旋律，在重复多遍的反复聆听过程中，让学生潜移默化地记忆主题旋律，为后面学习回旋曲式作好铺垫。

三、分段聆听，动作表现旋律

（1）插部一

课件音：（哈哈哈，你们知道吗？公主邀请我参观了维也纳皇宫（地图）每一个角落，大家都在用不同的方式来欢迎我。）

①初听，听辨人物形象。(士兵)

②复听，听辨人物形象并模仿。

③模仿音乐形象

(2)插部二

①初听，听辨人物形象。（国王）

②复听，听辨国王迎接方式并模仿。

③对比聆听士兵和国王的音乐

(3)插部三

①初听，说说音乐特点

②复听，模仿公主跳舞

（4）巩固聆听，再次感受音乐

（课件音）嗨，小朋友们，想跟我一起去参加欢迎会啊？当然可以啦，不过我有个小小的要求，你们要及时准确的听辨出刚才三个不同的乐段，并用动作表示出来。

（5）小组合作——复听全曲

【设计意图】聆听各个不同的音乐乐段，用不同的动作表现不同的音乐乐段，感受乐段的不同情绪。

四、回旋展现，集体演绎音乐

1、全曲聆听，介绍 “回旋曲式”。

2、分角色表演

（课件音）小朋友们，你们的表现棒极了，请跟我一起去参加欢迎会吧！

师：同学们，你们都准备好了吗？

【设计意图】从音乐活动循序渐进的过渡到音乐知识的学习，将枯燥的理论知识渗透到音乐活动中，让学生在体验中掌握回旋曲式的结构，化难为易，轻松学习。

五、介绍作者，拓展延伸

师：时间过得真快，哈里要回家了，故事到这里也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的……让我们记住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》，让我们在美妙的音乐声中结束这堂音乐课。