小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册26 巨人的花园教案

《巨人的花园》教学设计

教学目标：

　　１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

　　２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

教学重难点:

　　想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。

教学流程:

一、复习导入

１、同学们，我们这节课接着学习第9课《巨人的花园》。(板书)（读课题）

2 、检查学生掌握词语情况，出示“我的词语库”（大家齐声读一遍）

二、初读，感知

师：通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——漂亮的、美丽的花园。

屏幕出示：

春天--鲜花盛开

夏天--绿树成阴

秋天--鲜果飘香

冬天--白雪一片

生齐读。

师：巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？

生：充满欢笑的花园。

师：是呀，它就是孩子们的——

生：乐园。

师：读——（屏幕出示）

生齐：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

三、研读三次训斥，读懂巨人的自私

（一）师：请同学们自由读课文，用直线标出巨人斥责孩子们的话。
      学生勾画，教师巡视

（二）学生汇报

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”

 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。（课件出示三句话）
  1、研读第一句。

 1）指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的？

（表演读）巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。巨人却在花园周围——（生答：砌起围墙）竖起一块——（生答：“禁止入内”的告示牌）

 抽生有感情读，课件出示句子。

2）师：我们再来看看砌起了围墙后的花园。孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢？

 指名读句子。

巨人不明白为什么今年的春天这么冷？聪明的同学你明白吗？ 3）师：陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么？（孤独）

 是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。

4）师：没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受？

2、研读第2次斥责

1）师：所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。

出示句子，指导有感情朗读。

2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。

出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天？（可怕的训斥）

3）出示第2次训斥的句子。

指名读读句子。巨人心里在想什么？他是怎么训斥孩子们的？有感情的读

 4）巨人不明白，自己好不容易盼来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗？（他没有）当他看到一个小男孩的时候他又发怒了。

3、研读巨人斥责孩子的第三句话。师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？

4、对比这三句话，你有什么发现？（一次比一次生气）。朗读表现。

5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗？过渡：师：从孩子们的眼睛中我明白了，大家都在为巨人而气愤，此时此刻就有一个小男孩站出来了。

四、研读巨人的改变，读懂分享

师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。（生默读第八至十自然段）

（一）小男孩第一次不寻常的举动

师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？

（生自由回答）

师：巨人听懂了吗？从哪个词知道的——（生答：火辣辣的）

师：巨人心里感觉到了什么？（指导朗读这两句话）

（二）小男孩第二次不寻常的举动

师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读。

（多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）

是呀，巨人不禁抱住了那个孩子，＿＿＿＿地说：“唤来寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

还可以怎么地说？指名读。

（三）小男孩第三次不寻常的举动

师：小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。你们说，他明白了什么？ 谁能把巨人心里的想法写出来呢？互相交流。

五、课文小结

师：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！老师还读了这个故事的原文，特别喜欢它的结尾，你们想听吗？

  生：想听

  师：来，我们一起来念一念。（幻灯片）

  生齐读

  师：从这篇课文中你懂得了什么道理？

  生：做人不能太任性，冷酷，要学会分享。

  师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动。课后，我们可以去读更多的童话故事，去讲，去演，去编童话，尽情的体验童话带给我们的快乐！

板书设计：

 巨人的花园

         与人分享的快乐才是真正的快乐！